（一）
今天是考前的第二天，后天21日就要正式进入考场参加小学的最后一次考试，毕业考。
早读课，我刚开始上课，发现学生学习情绪不是很高，要不坐着，一声不啃；要不就是细声细语地读着，感觉学生的学习状态没有投入。古人云：读书有三到，谓心到，眼到，口到。如果在学习时，只有眼到和口到，那么又会有多少内容进入他们的大脑呢？
教育的学问，就是老师和学生相处关系的学问，要想改变，唯有老师去改变这样的现状。
我可以做什么呢？改变教学方式，让我的课堂变得有趣，能吸引同学的兴趣。
复习课，我们一直在落实本学期的古诗词和日积月累，我不防把这种检测变得有趣一点。
于是，我就采用掷骰子的方式。我们班有两个骰子，一黄一绿，黄的1-6个点，分别代表学号带1-6的，但绿色的骰子需要注意，一点代表0，二点代表尾号为7，3点了代表尾号为8，4点代表尾号为9，掷到5和6点，说明是作废的。
有了规矩的说明，大家玩起来就是会以规则为准，不会乱哄哄了。
就这样上课方式改变，孩子的学习兴趣一下就高涨起来。郏同学还建议，掷骰子应该放在幻灯片上，这样大家都可以看得明明白白。为了公平起见，黄绿颜色要轮换着来掷。
第一局即将开始，他们得小眼睛睁得大大的，那一份学习的热情被点燃 了，从他们的坐姿就可以看出来。被骰子击中的各位同学，有的站起来大声背诵，有的弯腰低头，有的声如蚊蝇。其实这一切的背后，反应就是孩子对基础知识的掌握情况。
没被击中，有些同学幸灾乐祸地笑着，有些同学偷偷翻开课本背了一遍，还有些孩子被不会背的同学给急得抓耳挠腮。复习 就在一轮轮的掷骰子中进行着。
一节课下来，我看到课堂纪律是很活跃了，孩子们就在游戏中落实着复习知识。
（二）
请小老师帮忙。复习课，老师退出主讲角色，把课堂的主动权交给那些优秀的孩子。优秀孩子的评比，也不是随随便便的，而是进行筛选的。比如说，这次的试卷成绩，她是冠军，那么这张试卷的分析就由他当主讲，坐在讲台桌边。其实把这样的机会给他们，孩子们心理自然而然升起自豪感，觉得自己很优秀，那么他们在分析试卷时，也会很有底气，但这次台上的机会也会更加珍惜，也会他们下一次认知对待考试埋下了种子。而其他同学，对自己的同学来分析试卷，他们很好奇，听到也很仔细。请小老师的方式，真是非常不错的学习方式。
(三）
寻求学习伙伴。让每个孩子找到自己的学习伙伴。上课可以互相监督落实，下课又可以对没有消化透的知识进行互动出题目，你考我，我考你，把班级的复习气氛带活了。当然，这个学习伙伴只停留基础知识的落实上，其他灵活运用等知识，他们还是不能很好落实。
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