看到学生的另一面

今天的课堂是很高效，也有很多惊喜。

学习词语“小桥，流水，垂柳，桃花”，书上有一幅意境很美的插图，看到图，我就想到了古诗马致远的《天净沙.秋》中的“小桥流水人家”，谁知课堂上我刚开口“古藤老树…”，一句还没说完，下面就有学生接着说，这让我很惊讶。要知道，背诵《咏鹅》《草》《静夜思》……这些脍炙人口的古诗词不足为奇，而对于一年级孩子能背诵《天净沙.秋》的确实让人刮目相看。

接下来，我们继续学习，也有词语联想到古诗，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，“桃花流水鳜鱼肥”，“竹外桃花三两枝”……每一首，总有学生能接上来，学生的积累还是不少的。

课堂上，让我看到了学生的另一面，对他们还是得另眼相看的。

晚上，看学生上传的读书视频，发现了三个学生能独自读课外书，而且读的非常流利，如果不是自己的学生，光看视频，还以为是三年级的孩子呢。

下午延时课，询问学生读书情况，有的把两本书读完了，有的读完一本，有的只读了几页。这让我想到了中午一名家长给我说的，孩子在家读书，只读五页，多一行也不行，哪怕那个故事就差两行结束。这是被动读书，这样的读书只是完成老师布置的读书任务，而不是喜欢读书，自主读书。这样的读书是没有任何效果的，因为，阅读过程中，只用百分之五的眼睛转动，但需要百分之九十五的思维能力，可见，阅读的重要性。

和学生一起共读《小猪唏哩呼噜》，在读的过程中就会发现，有的学生是边读边思考的，他会随时都跟着阅读，带有思考的阅读。有的根本找不到读的内容，即使你把页码说了几遍，即使你手握手和他一起指读，你也离开，他立马回复原样。

今天重申阅读重要性，希望能看到学生更多的另一面。