老师下题海，学生荡轻舟。
这是谁说的？适用于几年级？似乎不知道。
一年级，我一直想，遵循课标“多认少写”的原则来教，想着自己备课多查询资料，哪些知识点或者考点，自己上课做到心中有数，给学生以提醒，以强调，让学生多领悟，少做题的情况下也能学会做对。
可，经过了前几次的练习题检验，我觉得我失败的很，每次高分层也有，总是那么几个，而九十分以下的还十来个，后天就要阶段巩固练习检测了，怎么办？
别的班都在写啊讲啊的，卷子一沓又一沓，我们也不能不做，做！近三年的题做起来。昨天做一份，还有两份，上午第二节先讲昨天做的19年错误较多的题，还有一道阅读题却下课了，那不讲了。中午，辅导课，赶紧做了20年的练习题，直到书法课完成上交。下午前两节围绕语文错题较多地方，如何有效开展讲评进行了组内研讨，还有一份21年的，据说不规范，可有的周末发回去写了，我是没有发，怕作业多。也怕孩子们在家不认真，那怎么办？明天也只有一节语文课。延时有一节音乐课，尽管我不想占用或剥夺，可时间紧，任务重，只得如此。
于是跟音乐老师沟通，延时第一节，赶紧把我21年的题做了，我读一题孩子们做一题，我再把一语组婷婷老师做的答案投上来，大家写完跟着老师出示的答案核对纠正，直到放学，除了最后一题写话都写完了。
这一天，我们在题海中遨游，但愿每个孩子都锻炼下海能自生能自救。
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