开始奔跑的男孩
上个学期，我对小吉这个孩子的了解似乎一直存在着一层隔膜。
从表面上看，他好像不善言辞。他如果不想说话，任凭你使出浑身解数，也无法让他开口。
记得上学期我刚接班不久，有一次上课我按照座位的顺序提问。轮到小吉的时候，他站起来不做声。我以为他紧张，就提醒他不要紧张，慢慢想想，他依然不做声。我继续启发，但他仍然不回答。不管我说什么，他都不理会，哪怕是一声“我不会”也没有。结果我最后在其他同学声声“老师，你不用勉强他了，他不会回答的。”“他就是这，习惯就好。”中结束对他的提问。
你说他内向吧，可是他跟性情相投的同学在一起，却有着说不完的话，尤其是就餐的时候，好像一直有话说。奇怪的是，说话并没有影响他的就餐速度，明明看着他在说话，餐盘里的食物也有不少，但转眼之间九吃完了。这个说话的习惯，对他来说，好像不太好改。用他的话来说，如果不吭声，他家长又会说他不跟人交流了。他似乎很为难。
小吉还有一个让人捉摸不透的问题：上课打瞌睡现象。不知道为什么，他上课经常瞌睡，经常被任课老师提醒。说他晚上玩手机了吧，可是同学都说，小吉没有手机。几次问他本人，说的是周末在家都是九点多才睡醒，而在学校六点钟就得起来，所以生物钟一直调不过来，但是到周三以后就好了。
上课的时候，小吉经常比别人慢半拍。老师已经讲到下一个知识点的时候，他还停留在上一个知识点。不过，八年级下学期快结束的时候，小吉对学习的热情突然越来越高，尤其是在英语方面。
以前，他不爱背单词，每次都是老师不断在后面催着背单词。但是，后来，他开始主动补习没有背的单词。
暑假开学这一周，小吉改变了一个根深蒂固的习惯：他居然上课不睡觉了！我发现，不管上什么课，他都自觉坐好，认真听老师讲课。
英语课上，他仍然对自己不太明白的内容及时发问。他的单词和短语的背诵听写，到目前为止，都已经补齐了！
昨天晚自习，我训练学生们定时做题。小吉积极主动做完来改，很喜人的是，最后一次检查完形填空题，小吉15个空全部做对了！这显然是出乎意料的事情，但小吉并没有被这种现象所迷惑，而是主动提问其中几道自己做题时不太确定的题，让老师帮忙讲解。
更让我感动的是，今天早读前，当大多数同学都还没有到教室的时候，他已经拿着书走到老师跟前开始背书了！这是多么好的现象啊！我赶紧让同学抓拍下这感人的瞬间，发到家长群里让家长知晓。背完一个段落之后，我建议他去背另一个内容，没过几分钟，他就来过关了。看来，他的潜力还是很大的。
接下来的语文早读，小吉也是积极找老师背书的学生之一。我为他感到骄傲。
尽管他在英语早读上已经背诵了两个段落，但他依然在早读结束排队就餐的过程中拿着英语书继续苦读。我跟他开玩笑说:“看来，我得仰视你了。”
初三已然在眼前，由不得同学们再懒懒散散。新学期，我给同学们的寄语之一是：我们都在努力奔跑，我们都在追逐梦想。看来，小吉已经开始奔跑了。说是一年，但际上只有九个月的学习时间。照小吉现在的样子，努力奔跑，前面的道路一定是光明的坦途。加油吧，开始奔跑的男孩！
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