汉字文化博大精深，在《中国娃》主题的实施的过程中孩子们对汉字也产生了浓厚的兴趣，在读绘本的时候大家都会有意识的指读封面或者内容里的汉字，有的孩子在符号表征的过程中也会将会写的汉字写到自己的表征单子里，甚至有的孩子都会完整的书写自己的名字。结合着孩子们的探究兴趣我们围绕着“汉字”开展了一系列的探究。
一、汉字的由来
在研究汉字的时候我们一起交流了关于汉字的小问号。孩子们也提出了各种各样的疑问。
幼儿：汉字是怎么发明的呢？
幼儿：古代人用什么写字？
幼儿：汉字怎样流传了这么久？
幼儿：汉字都发生了哪些变化？
结合着孩子们的汉字我们一起围绕着孩子们的疑问开展了调查、交流、讨论。
为了更加生动形象的引导幼儿直观的了解汉字的由来，我以绘本图书《仓颉造字》为载体和孩子们开展讨论。
教师：在发明汉字之前，大家都是用堆石块、结绳记事的方式来记录事情，但是这样很容易出错耽误事情，所以仓颉在钻研了很久之后运用了符号表征的方式也就是“象形文字”将事物简单的记录下来，经过我们人类文明不断的发展咱们祖先们更新了一代又一代文字，从象形文字逐渐经历了甲骨文、小篆、隶书、楷书、行书最后到咱们的简体汉字。
二、有趣的象形文字
通过绘本故事《仓颉造字》孩子们简单的了解了象形文字，“日”、“月”、“明”等都是仓颉根据不同事物的外形“造”出来的字，对甲骨文也产生了非常浓厚的兴趣。结合着孩子们的探究兴趣我们一起调查了“我知道的甲骨文”。
借助《水墨汉字》系列绘本和孩子们一起了解“象形、指事、意会、形声”四种造字的方法引导幼儿更加深入的了解象形文字。
借助动画片《水墨动画汉字》的动画视频引导幼儿更加直观形象的了解象形文字的组合和由来。
三、我的名字
我们的生活离不开汉字，最最贴近孩子们的莫过于自己的名字。
教师：我们的名字也是由一个一个的汉字组成的，那你们知道你的名字所代表的含义吗？
幼儿：我的名字是由我爸爸和我妈妈的姓加起来的，我爸爸姓吕，我妈妈姓宁，所以我的名字叫吕桐宁“桐”和“同”同音，代表了我是爸爸妈妈爱的宝贝。
幼儿：对对对，我爸爸姓鲍我妈妈姓芮，所以我叫鲍芮泽，也是加了爸爸妈妈的姓在一起，“泽”是恩泽、福泽的就是意思，代表着爸爸妈妈对我的爱非常非常的多。
幼儿：爸爸妈妈希望我将来像一个淑女一样，亭亭玉立，所以我叫孙淑婷。
幼儿：我叫宋委萱，“宋”是我的姓，“委”是我的辈分的称号，“萱”代表着美丽、勇敢的意思。我的爸爸妈妈们希望我长得漂亮又勇敢。
......
教师：我们的汉字博大精深，每一个字都有不同的含义。大家的名字有的是结合了爸爸们的姓氏甚至还运用了同音不同字，有的还加上了族谱上的辈分，还有的用寓意美好的汉字为大家取名字，这些都代表着爸爸妈妈对你们最好的祝福和希望，充满了爸爸妈妈对你们的爱。
活动小结：
本次活动结合着主题活动引导幼儿更加系统深入的了解汉字，激发了幼儿的阅读和前书写的兴趣，也是很好的实现了幼小衔接。活动中借助了大量的绘本图书以及视频资料引导幼儿将抽象的事物具体形象化。在日常的生活中和绘本阅读的过程中会更加注重引导幼儿关注符号、了解汉字。
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