今天是周二，刚到班级，学生就问我：“老师，今天叮叮妈会来吗？”叮叮妈，你感动吧。
今天叮叮妈忙活年会的事务，由我来给大家带活动。今天我给大家带来了一个“孩子”——查理CHARLIE.
(我照着原来女儿帮我画过的查理，在书桌上仔细临摹了两遍的成果，发现我真的要好好学习画画了）
今天我向大家介绍一个同学，他叫查理，他是个转学到这里来的普通学生，由于某些原因，不那么受欢迎。请大家头脑风暴下：大家可能听到的伤害查理的评论会有什么呢？
“他看上去很讨厌！”
“他身上很脏！”
“我不喜欢他！”......
大家每说一次查理，我都会用手揉捏查理的画像，我看到大家很疑惑的表情。
“那大家，看看查理现在有什么不同？”
“他好受伤，他很难过，他皱成一团了”
查理上学第一天结束时感受如何？他第二天想回到学校吗？你认为他感到同学们想让他成为班级的一员吗？大家的回答都是否定的。
接下来重要的环节到了：大家能说什么或者做什么，帮助查理感到他是属于这里或者受欢迎的。有的说：“向他微笑！”有的说：“提醒他身上有点脏，注意下”，有的说：“给他买东西吃”......（大家在说的时候，我用手慢慢抚平查理身上的皱褶）
“大家觉得有可能完全抚平皱褶吗？”“不可能啊，伤害留下的痕迹哪那么容易抚平呀”“大家也有一些褶皱吗？”
“有啊，她伤害了我，我很受伤”
如果看到有人想“查理”的一天，大家怎样能让他们感到归属？把这些主意写下来，会很有帮助。
查理的故事
相互尊重对于建立班级和学校团体是必要的，对于学生来说，重要的是理解：尊重自己和尊重他人，查理让我们反思自己的行为和言语所产生的影响，同时探索帮助他人和我们自己获得归属感的方法。
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