《放下束缚》读书心得第2周，知识点挺多的。
宝蕊老师在书中描述了人的八大需求、人的八阶段发展和四种依附关系的形态；
对什么是大人什么是小孩的描述也很精彩，很多人看似大人，实际上只是小孩，表面上做着大人的事情，实际上为了弥补小时候的创伤；
提出大人要和孩子平等交流，彼此尊重，而很多时候孩子恰恰是需要我们大人去学习的对象。
理清了四种赞美的方式，这里尤其触动我。
从小到大感觉来自父母和老师的赞美还真不少，但现在疏通开来才发现这些赞美偏偏是有毒的。
因为那些赞美，是结果导向的，并不是肯定我内在的特质。
例如经常被夸成绩好啊，排第一第二呀，而这可能直接导致了我：只想做那些短期内能出结果的，并且结果让人满意的活儿。
那些需要费工夫，下狠力去钻研，但不一定有结果的事情，我会害怕，不敢去做。
最记得高中数学考试最后一道题，我通常都是直接放弃的，而保留更多时间和精力去做前面的题，保证能拿到130分以上，这样我才能有比较好的排名，老师、大人才会觉得我很棒。
以前会觉得这是挺好的策略，事实上这种畏难、只求结果不享受过程的处事方式，挺阻碍我的发展。
另外，我也很依赖别人的肯定，尤其是父母的肯定。
这两点已经被识别，剩下的就是一点一点地去突破，一点一点地增加内在自己对自己的肯定了。
在尊重这一节里，提到一个家庭对一个人不尊重的体现：当孩子自己管理自己的一切，父母没有任何支持分享时，会形成自我的不尊重。
我看到这倒吸了一口凉气。就像我目前所经历的，自从银行辞职转型做幼儿教育，到最近两周和爸妈频繁讨论是否要搬去黄埔贝德。我感受到的是，整个过程并没有得到来自父母的任何支持和肯定。当然这是心理上的感受，实际上他们帮我带娃已经是最大的支持了。
我也能明白他们的用苦良心，因为他们不确定我正在从事的能改善我的生活，或者说在经济上能够带来多大的帮助。
因此他们会非常担忧我。我之所以受他们影响，也是因为我自己稳定感不足，他们的担忧，正是我的担忧。
但是对于我自己而言，这个阶段其实是突破过去一直不敢去突破的难题：短期内出不了好的效果，花了时间和精力也不一定有物质上的收获。
我知道自己在努力突破，这过程中容许还有不坚定的时候吧，起码我已经一点一点地在往前迈进了。来自内在的稳定感也越来越多了。
反正，鼓起勇气，继续突破下去，哪怕到头来一切化为水，但是起码我也真真正正的面对了一次，31年来一直不敢去面对的难题。
总比那些一直到老都不自知，或者知道了不去面对，面对了却又没行动的人，要强一些吧，哈哈！
另外，《儿童发展心理学》关于创造力这部分，有个让我很有触动的知识点——
如何促进儿童的创造力，一个很关键的策略就是：帮助儿童找到他们喜爱的事物；
鼓励儿童探索新的领域，而不只是接受他人认为有价值的兴趣；
（说的不就是现在的我吗？）
同时鼓励忍受模糊。
有点像超个人心理咨询五大学习原则中的“容许混乱/模糊不清的状况发生。”
根据《儿童发展心理学》的理论指出，具有创造性的个人常常无法肯定自己是否走在正确的道路上。
那么大人就要让儿童接受自己感觉，并且花点时间去克服这种不确定感，鼓励他们这样做其实是可以带来更棒的想法的。
以此，自勉！！
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