育人宝贝教师百日行动阅读打卡day30

跟着陈金粧校长每日5000步+每日读书

我们是百日行动派!

21天形成一个习惯，

100天让这个习惯成为陪伴一生的行为

育人宝贝教师百日行动阅读打卡day30

今日所读《好妈妈胜过好老师》

好阅读与坏阅读:应该让幼儿感觉到阅读是一件有趣的事情，除了有趣没有任何其他的目的。恰是这种没有任何其他的目的，才能让孩子喜欢这项活动。二龙的语言中，事情总是充满好坏之分，我现在就借用他们的话语模式谈一下儿童课外阅读中哪些做法是好的，值得提倡哪些做法不好，要注意避免。请允许我以孩子的口闻简单的。把前一种称为好阅读。后一种称为坏阅读。

好阅读尽量用书面语换阅读抛开书面语。文字大量使用口语这一点是针对在孩子还不识字，有大人给孩子讲故事阶段的阅读而言。家长在给孩子讲故事时，担心孩子听不懂就尽量用通俗的语言来讲，这样做不太好，正确的方法是从一开始就应该尽量使用标准的词汇，丰富孩子的语言，给孩子讲故事，尽早让孩子接触有情景，有文字的图画，从你给他买有文字的书，说明的图书读起就给孩子读故事，不要讲故事这一点。这本书让孩子识字不难一文中有较为详细的说法。

在提高孩子阅读速度上有一些细节要注意。

第一，不要让孩子弟弟的读出声音来。

第二，不要一旦遇到生字就要求孩子查字典。

第三，可能的话尽量租书看，或者借书看。

好阅读，尽量用书面语言换阅读，抛开书面文字，大量使用口语。

好阅读要求孩子快快读，换阅读要求孩子慢慢读。

好阅读独自，坏阅读读图。尽量不要让孩子读说，写本或者缩印本。