阅读能带来什么？——此心安处，门前流水尚能西！
如果时光可以把我送到自己25岁的时候，让我对那时的自己说一句最让她觉得天方夜谭的话，我一定会说：“嘿，你信吗？以后你会爱书爱到发狂。”确实，在之前的二十几年的生命里，我与阅读就是两个世界的，我不爱看书，也从没想过让自己尝试看些书。直到2015年，一个契机把我拉进书的世界里，本只想小小戏水便拾足而起，谁知一不小心竟越陷越深。
一、花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
第一本书，我记得是薛法根老师的《为言语智能而教》。那时是要写论文，我腹中无稿，想通过看书寻些灵感，草草对付过去算了。看了薛老师的书，同时也翻了蒋军晶的群文阅读。后来论文怎么样倒无所谓了，重要的是我发现自己并不排斥这些教育教学专业类的书。这就跟发现新大陆一样让我兴奋，因为我看不了名著看不了《钢铁是怎样练成的》，甚至没有耐心看童书，我确实以为自己无药可救并已放弃自己，但这一次偶然如星星之火——点亮了我的一方心房。于是，王崧舟、窦桂梅、支玉恒、张祖庆、武凤霞等等，这些语文教学名家的书只要买得到，我都拿来看。在支玉恒老师的书里看到他写读书笔记写反思，并给这些本子取名，我觉得特别有意思，于是也这样仿着做。两年下来，我已经写了6本。支老师为了自己的粉笔字好看些还练小楷，我也跟着做。我总是喜欢尝试着做一做那些名师书中说的方法，而在教学工作中也确实受益不少。尝到甜头了，便越发不可收拾。在此期间，我开始为自己寻找适合自己的书。王小波、余秋雨、史铁生、周国平这些作家这时便闯进我的阅读世界，成了我的座上客。王小波的佯庸、余秋雨的深厚底蕴、史铁生的细腻、周国平的哲理，开拓了我的文学视野，也让我的心慢慢安静下来。“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”我的生活发生大变动，看书、写东西成了我每天的日常。
二、有时忽惆怅，匡坐至夜分。
我们在阅读时会发现，到后来有些书会失去其原有的吸引力，我们就想看些更深一点、更有趣一点的东西。看专业书一段时间后我接触到了王荣生教授的书，他的书理论性偏重，不像王崧舟老师他们那些易懂。扔一边，看其它书吧——心里又不甘，似乎总有道跨不过的坎。于是，我迎来了阅读史上最难熬的一段日子，硬压着自己看，似懂非懂就看两遍，“咽”不下我就“吞”。有一股子倔劲，逼着自己看。除了阅读上，其实当时更为熬人的是我的心态。有许多想法，但似乎总和别人有出入；有时候自己全力以赴了，但依旧竹篮打水。理念、梦想、希望与现实频频出现落差，我开始真真切切地感到时光的仓促，一眨眼都临近而立了才想好好努力。“羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”一边失落，一边又更为严格地鞭策自己。白天看书没问题，晚上孩子要人陪睡，9点睡下，我就9点半再起来打着台灯继续看书写读书感想。王荣生教授的书依旧难读，看他的文字就像在沙地上打滚。我只有一个办法，多滚几次。《散文教学教什么》是一套丛书，后来看《实用文教学教什么》、《小说教学教什么》、《写作教学教什么》之类的时候，明显变得习惯许多。这时的我，看这些专业理论类的也觉得津津有味。但是，心里似乎还是有一些难以为人诉说的苦闷。“有时忽惆怅，匡坐至夜分。”这种感觉，纠缠不清。
三、但去莫复问，白云无尽时。
“心有魔障”，最好的办法就是不去理会。我开始为自己找更多类型的书。我也开始猜测，会不会在更深奥难懂的文本中有更精彩丰富的世界？我就看金圣叹批评本，顺带读了《水浒传》；读孙绍振《月迷津渡》、《审美、审丑与审智》，了解宏观的诗词散文走向；我以为自己只爱看杂文之类，所以又找来张晓风、汪曾祺、季羡林、梁实秋之类的散文来读；除了看例如王荣生教授的《语文教学内容重构》这些理论书外，我开始找国外的一些书，比如山姆.斯沃普的《我是一支爱写作的铅笔》、莫提默的《如何阅读一本书》之类的。当然也看冯至、冯友兰之类的，南帆、余光中之类的。有时候又发现，有许多书由于是国外的，几乎买不到，买到了也是英文的。我又开始好奇，在我看不懂的文字下面是不是有更好玩的世界？于是，我又开始背英文单词，总有一天我能试着去看一看吧。渐渐的，我觉得阅读变得轻松而快乐。“但去莫复问，白云无尽时。”可能我以前并不明白自己为什么要这样看书，所以才苦闷，才惆怅。但现在我明白了，我的好奇心驱使我通过阅读去获得答案。我也从问“结果是什么”到问“起源是什么”。
四、谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
两年的阅读改变了我。
有时候看看书架，看看那些作者的名字。汤汤、郑渊洁、贾平凹、苏霍姆林斯基……在阅读中，是他们引导着我往前走，让我看到不一样的世界——那些阳光下被遮蔽的花朵正朝着我微笑。即将踏入而立之年，我却依旧满腔青春欲喷薄。当然，别说而立，哪怕不惑、知天命，甚至古来稀，我也不会抛下这一对翅膀。
“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。”我愿读书，到天荒地老。
此心安处，门前流水尚能西！
（记于2017年）
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