昨天上了中级第十四次课程，上课伊始，王老师谈了近段时间的经历，王老师说一句话深深地印在我的脑海中——不要用同情的眼光看待病人，要用欣赏的眼光看待病人，他们都为当下尽了力，用了最乐观的方式生活着。
接着她让我们三人一组扮演角色，内容是一位富太太，丈夫去世了，她打算把房子捐赠出去，其他两位老师试着充当慈善机构人员，通过谈话让富太太把房子捐给他们慈善机构。
一轮活动的练习，我们看到慈善机构要与来访者建立关系，热情、关注温暖到捐赠者，另外机构本身还要有实力。机构人员不着急，稳住，以来访者为中心，
接着开始今天的重点：排序问句：
今天谈些什么对你有帮助？
你感觉那个是你最迫切需要的？
例如孤独的男生：你期待别人能做些什么？
老师提个建议？（老师）监督一下子不要看电视，听写一下单词，（父母）希望三姨是个高中老师，给她打个电话，关心以下。（三姨）那个当下能做到，比较实际。老师拍最后。觉得老师忙，照顾不了那么多学生。
那个行动是最先做到的， 最容易做到的。用上评量问句，评一下那个更适合当下去坐。
排序注意事项
排序注意事项：
1、充分尊重当事人的觉知，
2、尽量用当事人的原话，说话要通俗易懂。
3、保持对当事人处理事情能力的敬畏。站在中立位置，多好奇，
4、对当事人好奇、欣赏、接纳。
不能以我们的主观判断来摘要对方的语言
排序练习：
1、写几件事，确定主题，
2、确定下主题后，给主题的事定个主要目标。
3、给这几个目标评分。一层一层的像剥洋葱一样。
4、圈出最高分的目标。接下来针对这个目标需要什么资源，写下来。（资源可以是自己能做到的，外在的资源，内在的资源或需要开发的资源看看那个资源是可以用的上，那些用不上。）
5、围绕目标，探讨资源，接下来一小步的行动。
找到资源后，预演，预演可以更好地推进到实际中，多实操，学以致用才是更好！
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