《游戏力》
【1】
孩子和我们在一起的时光有多久？小宝宝的时候，时时在一起，他上小学了，天天在一起，他上中学了，周末见不到他了，他上大学了，一年见两次，他工作了，一年见一次，他结婚了，两年见一次……转眼间，那个咿呀学语的小毛球就长大了。当我们满头白发，坐在摇椅上晒太阳，回忆起和孩子相处的时光，是充满了欢笑？还是哄睡觉、叫起床、陪作业等等一场又一场的战争？
可是不战争又能怎么办呢？熊孩子就是那么皮呀！
【2】
不用战争，用游戏！这里说的游戏，不是有正式规则的那种游戏，而是随时随地，特别是孩子处于无法正常沟通时，和孩子开心地玩耍、打闹、出洋相，通过这样的互动，让孩子和大人在一个频道上。用这种开心的游戏活动，巧妙化解日常亲子冲突，并且实现养育的三大价值：第一个价值是培育亲密，拉近爸爸妈妈与孩子之间的关系，帮孩子走出孤独感；第二个价值是培育自信，通过在游戏中了解自己，掌控自己，帮孩子走出无力感；第三个价值是培养情绪康复能，孩子也会有负面情绪，帮孩子走出恐惧感。
真的很有价值，那怎么做呢？
【3】
有六个应用游戏力的场景。
第一个场景是和孩子玩打闹或运动的游戏。那些一天到晚惹是生非的孩子，需要有人专门指导怎么玩打闹游戏，才能把它们的恐惧、犹豫、冲动、愤怒等情绪合理地释放出来。而那些不够活跃的孩子之所以需要和成人玩对抗游戏，是因为这样能锻炼身体，增强自信，培养他们的自我意识。
【4】
第二个场景是和孩子玩假想或置换角色的游戏。在现实中，大人往往站在上帝视角对待孩子，对他们呼来喝去，指手画脚，孩子们被逼着去睡觉、逼着去学习、逼着去打针，这是多么严重的无力感，而置换角色的游戏，可以暂停现实，让孩子拥有主导权，在这些游戏力，他们变成了大人，变成了英雄，充满了力量和掌控感。
【5】
第三个场景是和男孩女孩玩混合性别游戏。男孩和女孩从一出生就开始受到区别对待，因此无法发挥全部的潜能。女孩得到安慰，但不被鼓励去冒险或探索，她们需要游戏力来培养力量和信心。男孩被允许去探索，甚至被鼓励要勇于冒险，但在害怕寂寞或难过时，却没人理睬他。因此男孩需要的游戏力要特别注重联结和情绪表达。
【6】
第四个场景是玩假装游戏帮孩子应对情绪。每个人都有各种各样的情绪，但是我们能做到高兴时我们大笑，难过时大声哭出来，害怕或生气时浑身发抖，因为愤怒而大发雷霆吗？很不幸的是，我们很早就失去了表达情绪的自由。“哭什么哭！”这有什么好笑的！”“你是女孩，能不能矜持一点？”“你是男孩，哭鼻子真丢人！”这些话让孩子要么把情绪封闭起来，为长大后的各种问题埋下祸根，要么通过其他形式发泄出来，比如打别的孩子。
【7】
第五个场景是玩规则游戏，让孩子乐于遵守规则。当孩子违反规则，做出我们不希望看到的事情时，当然不能放任自流，但也绝对不要惩罚和威胁，因为惩罚总会失效。不论是奖励还是惩罚，都是行为上的操控，不仅不会换来孩子良好的表现，反而会让孩子彻底失去自尊。我们还有更好的选择，如果从全新的视角来观察规则的简历和孩子的行为，我们就会发现，亲密联结，快乐游戏和情感上的理解，远比惩罚、教训以及放纵要有效得多。
【8】
第六个场景是多个孩子参与的游戏。很少有什么事能像兄弟姐妹之间的冲突那样让父母头疼了，孩子之间有冲突很正常，他们在学习如何与人相处，我们不应该过度插手，但当有孩子被完全排挤或者受到严重攻击。为什么会这样呢？因为所有孩子心中都有“手足相争”情节，核心是孩子一系列既深刻又普遍的问题：我被爱着吗？我被需要吗？如果我的父母爱上另外一个孩子，他们会不会不再爱我？当这些问题得不到肯定的回答，他们才会去转而攻击别的孩子。我们可以借助游戏力的方式，帮助孩子释放这些情绪，从而在他们彼此之间搭建亲密相爱的关系。
【9】
要想施展游戏力这种魔法，就要求我们要主动放下身段，走进孩子的世界；让孩子主导游戏，只在必要的时候推孩子一把，为孩子领航；把孩子的不当行为视为机会，转变为游戏，在不伤害亲子关系的前提下解决问题；同时我们自己也要及时自我充电，让自己成为一个能量满满的游戏伙伴。游戏，是孩子的语言。用她的语言，才能最有效地让孩子知道：我们听懂了她的心声，我们赞赏她的努力，我们相信她能够合作。
和孩子一起玩起来吧，游戏中的笑声，必将激活孩子天性中的合作与勇气！
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