习惯的力量

    习惯，是一个人从出生以来长期形成的一种惯性行为而已，就性质而言，有好坏之分；就具体内容而言，就难以为计了，不一而论。

        从教20多年来，一个最为深刻的感触是：习惯是学生学业（一切）好坏之根源。用两句话概括截然不同的两种行为结果即：好习惯是如开启永动机，让人受益无穷，它形同获得一笔巨大财富；坏习惯如同开启粉碎机，使你粉身碎骨，无异于遭受灭顶之灾。对于任何人也是如此！

        就习惯的培养与形成时期而言，初中阶段只不过是一个巩固阶段而已，或者更确切更主要的说是一个受益的阶段，因此，我们看到的也不过是一个习惯的切面而已。但是正如“窥一斑以见全豹”，在此阶段，看到的问题，既是前期习惯培养与形成的反射，更是对后期习惯开花结果的预见。

       制度因现实的需要为出发点和落着点。因此，班级制度主要设班级公约——学生一日考核量化细则和班级学习小组每周考核比拼。从横向与纵向两个方面进行班级全方位的量化督促评价。但归根结底，习惯的力量，势如破竹凶猛而强大难以抵挡的，目前的制度和督促不过是“亡羊补牢”而已，不过头疼医头的措施而已。

        从班上学生习惯来说，首先是生活方面约一半的学生习惯很差，者不难反映出家庭教育的不重视和缺失程度之严重。如自觉性及责任心很差，如值日方面须老师亲自监督才能如期按质完成，否则就是一学期下来有相当部分人仍不清楚自己的值日时间和具体内容，这个方面本人曾亲自测试过为准，否则不敢信！为此，得本人亲自安排与监督才能完成（呵呵，其一是大部分学生根本没有值日观念，其二劳动委员不够得力，威性不够，学生只怕班主任。）在此，顺便说说学生的保洁意识很差，部分学生乱扔乱丢习惯严重。因此，在编班级学习小组中，特设卫生组长一职来保洁，但也因责任心差而基本形同虚设无疾而终，无奈！

       课桌书本资料的整理更是如此，保守点说，至少三分之一的学生课桌里的书本和资料，俨然就是一个垃圾桶，不忍目睹。因此，课堂上找书和资料的壮举最终却不翼而飞的情况更是屡见不鲜。究其现状，我从两个方面入手纠正和督促。其一，每个人买好一个文件夹，专门分类目整理各科试卷和相关资料；其二，规定每周三、五下午为学生整理课桌书本资料日；第三，在学习小组中特设整理组长一职专门负责本组的桌、椅上整理工作。三位一体，全面不时不定点不定时地整理。最终有较大改善，但仍不时暴露习惯的强大性和突袭。

        最主要的是学习上的习惯。学习习惯之差，这是一半的学生的成绩之根源。具体而论那就有若干习惯了，但所有都不一而足，可见老师的教学之艰了。在此，先一一呈堂上供：

        课堂学习习惯：纵所周知，课堂是学生学习知识的主要阵地，是保证成绩的关键环节，然而，班上学生至少一半，不少于5人基本是听课姿势保持不到10分钟的，从不动笔，基本没有（认真）听课和作课堂笔记的习惯，即所谓的“人在心不在”。究其原因就是完全没有学习意识，更谈不上主动。由此不难理解，老师上课常常要注意定时提醒个别学生端正坐姿、动笔做笔记等之类小学行为，本人基本上是上完课就收回课本或练习册（检查课堂笔记或纠错情况）。然而，这样做的收效是可想而知的。

        作业书写及（认真）完成习惯。作业是学生保证成绩的第二程序——检测与反馈。其一，是书写马虎以至潦草，完全惨不忍睹的程度。短视行为即让其重新作一遍，然而，是治标不治本而已，真是“哀其不幸，怒其不争”，于我心有戚戚然。其二，是少数学生完不成交不上来作业。既有上课不认真听课所致，也有基础差的原因，还有完全没学习要做作业的意识，所以，学习中任何一个环节的脱离，即是灾难性的连续反应，正如自然界中的食物链的存在。从这个方面说“学习无小事，处处见真功。”班上至少1-2个学生，基本上周末不带作业，加之家长完全不管，放任自流的管理，作业每周是处于灾难性的“缺交状态”。教育后仍淡然处之，请家长谈过后不过收获一句“我也没有办法啊”后不了了之。因此，至少10为学生的学习成绩坚如磐石，雷打不动，不动则已，一动就是下降，每况愈下。针对此种情况，主要是在校加强老师思想意识的教育与平时的监督，重点是和家长加强沟通，使家长真正落实作业适时监督完成，高度重视并切实落实到位。经常在家里由父母进行思想教育，意识疏通。只有真正实现家校合作，才能让学生进步更大更快。

        平时的预习或复习习惯。预习是学习的提前学习，对课堂学习有很大的方向和补充作用，但是对绝大部分学生而言，布置预习作业就无异于是没作业，对此项作业，我曾有一次做过调查，全班34个人，有过粗略预习的也不过5人，所以，给上课带来较重的任务，甚至有时，一堂课下来，学生仍云里雾里，不知老师所讲为何物。此可谓悲哉！复习是学习后查漏补缺不断巩固的必经学习阶段，但是，基本上是考前的临时抱佛脚般的复习，平时是让其复习，也毫无诚心复去习之的，大量人“信心满满、志在必得”的神态到大有人在，可谓悠哉！一句话，既不预习，也不复习，学生其名，徒有其形，也名不副实罢了。

        相反，习惯好的学生则均是良性循环……（此处省略800字）

        学习永远是自己的事情。正如一个人总要有点精神一样，一个人总得有点学习之心。综上所述，追根所源，不外乎习惯二字。正如一好百好，一差百丑。一期以来的工作总结，不过如近日看到的一篇文章题目《改变自己是神，改变别人是蠢》，到头来，我虐你千百回，你仍视“死”如归。

        成绩好坏，开始和结束基本还是如当初泾渭分明，归根结底，还是习惯惹的祸！习惯，到头来，终究无人能敌。因为，没有任何一个人能从根本上改变他人！