《中学语文阅读教学变革之道》读后感1
今天打算继续找王君老师的课堂实录，无意间看到邱晓云老师的设计，心中很是感慨。2016年的培训，有幸听过邱老师的《社戏》，现在依然能够记起老师的歌喉，依然记起老师的人物心里曲线图，依然记起那一艘小船，一座小桥，一轮明月，和一幅别致的板书画。
在看邱老师的近况，竟然写了一部语文阅读书，迅速翻看，一下子吸引住了。朴素的语言娓娓道来自己的教学经历，才知她是哈尔滨三中老师，才知老师如此优秀20年前就获得全国赛教一等奖，才知刚工作一年就如此的优秀。
《中学语文阅读教学变革》以自己的教学看阅读的变革，用课例来叙述自己的变革史。举例《风雪山神庙》一课，这是邱老师19年前的参赛课，仔细看完，惊讶发现，我现在的教学还不如邱老师19年前的课。以学生为主体，老师善于引导，评价语恰到好处。语言精练，优美，课堂容量大，既有概括情节，又有人物分析，还有景物描写，老师都能够驾驭完成。
今天看来，老师仍然严格要求自己，其中学生的错误点没有纠正，学生的思辨时间给的不充分。真正的名师，是不断发现，不断反思的老师。邱老师就是这样，她通过大赛看到自己的不足点，她到清华附中，看到特级老师不同凡响的表现，她从课堂中看到同事的不一样。这些都是邱老师不断进步的源泉。
直到我听老师的课，她沉稳，驾轻就熟的课堂，她那四两拨千斤的智慧，她那给学生机会，让学生展示的教学，让我今天有了更深的认识，不是老师不优秀，是老师要学生优秀，给学生方法，让学生成长，给学生做嫁衣。这才是那一节课的真谛!这也是教育的真谛!
所以给学生机会，不是不能准备所有话，而是可用可不用的灵活变动!
《中学语文阅读教学变革之道》读后感1
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