“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
曾几何时，韩愈老先生这句名言，挂在了教室墙壁上，时时鞭策着学生们的学习，写进了成功人士、考试状元的奋斗史，时时刺激着我们的神经，出现在培训机构的招生海报上，肆意地传播着。
而这句话造就的神逻辑就这样牢牢印在了我们的大脑里：学习不好就是不够吃苦，要想学习好，必须得吃苦！
当神逻辑遇到了英语学习，更是悲催的开始：
我们给孩子拿来抽象的语法概念，让他们苦练；
我们给孩子拿来枯燥的英语习题，让他们苦做；
我们给孩子拿来海量的英语词汇，让他们苦背；
我们给孩子拿来晦涩的英语文章，让他们苦读！
面对孩子们质疑、反抗，我们就扛出这面大旗：学习本来就是一件苦差事，吃得苦中苦，方为人上人！
那么问题来了：苦学真的管用吗？结果只有一个：孩子心里苦啊！
殊不知，孩子天生是爱学习的，没有我们监督、鼓励和强迫，他们都是有强烈的学习愿望的。因为，爱探索新鲜事物是他们的天性。从婴儿时的口欲期、手欲期，到幼儿时的十万个为什么，再到儿童时的玩玩具拆玩具等；从熟悉妈妈身上特有的气味，到用手触摸物体的感受，再到语言的感知……无时无刻、方方面面都是在不断的学习。可是我们，多少次简单粗暴的把他们放进嘴里的东西拿开，把他们不断的追问粗暴的打断，因为他们超强的破坏能力而大发脾气，在孩子学习书本知识的时候，我们又给他们添加了一味调料：苦。
而英语，在孩子的眼里，只是一门客观存在的语言，没有我们成人所认为的英语难学，单词难背，发音难以模仿等感觉，孩子学习英语，就是从陌生到熟悉的过程，听到了——熟悉了——记住了，这也是为什么，一首英文儿歌，听了几遍就能唱下来，一个英文小对话，读几遍就能说得出。我们需要做的是，保护好他们对语言的好奇心、求知欲和想象力，给他们创造舒适的英语学习环境，选择优质的英语学习材料，陪伴他们快乐的去学习。
在这里，我不否认老师和家长在孩子英语学习方面所作出的努力，很多学校和培训机构设置了严格的奖励制度，从简单的贴纸小小星星之类的各色奖品，积分制、奖状、奖学金……家长更是不惜花重金给孩子物质奖励，电子产品，出门旅游，或者直接给钱。
我先不去纠结物质奖励还是精神奖励更合适的问题。这种奖励方式本身就有一个不合理的逻辑。我们首先用“苦”来否定孩子爱学习这个天性的存在，心里有“学习是苦的，孩子不会好好学”这样一个预设，继而企图用奖励的方式来培养孩子的学习兴趣。这样的预设不断的投射到孩子身上，时间久了，孩子就会认同学习是苦的，在我们的催促、物质奖励甚至逼迫下，同这种人为设置的苦做对抗，对抗久了，孩子身心俱疲，很难再坚持下去了。
人从本质上都是“趋乐避苦”的，如果孩子认为学习是一件苦差事，学习中遇到的困难需要很辛苦的去解决，即使通过努力取得了一定的成绩，最终也无法取得很大的成就。如果孩子的好奇心得到保护，学习兴趣持续不减，学习本身就变成了最大的奖励。
英语学习，明明是有快乐而言的，却由于我们的偏执，让孩子与快乐失之交臂。我们如果以正确的方式打开英语学习，把复杂的语法知识，换成节奏欢快、便于记忆的儿歌童谣；把枯燥的英语习题，换成温馨有爱的绘本故事；把机械的口语操练，换成简单实用的日常对话；把对孩子的奖励，换成对孩子高质量的陪伴，陪孩子一起学，那孩子的学习过程将是一个不需要任何外界刺激，充满快乐、新鲜、惊喜、成就的过程！
加上这几方面如何具体操作
所以，作为英语老师，我想说：在英语学习的海洋里，苦做成的小船，不要再让孩子划下去了，翻了就翻了吧，让我们带着他们一起去冲浪！
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