20240731《班主任工作中的心理效应》阅读打卡

20240731《班主任工作中的心理效应》阅读打卡

22.关注的力量

——霍桑效应

摘录：

人们把这种由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升的现象叫做霍桑效应。霍桑效应启示我们，作为学生生活中的重要他人，老师的关注对学生的心态和努力是很有影响的。班主任往往需要面对四十多个学生，在管理中就会抓重点和难点，容易忽视一部分学生，尤其是那些成绩中等又比较乖的学生。他们不会像尖子生那样受到表扬，也不会像后进生那样需要老师的特别辅导，他们行为乖巧，不会惹是生非，也不是班主任重点关注的对象。他们是班集体的一员，却没有存在感。如果老师能给予一定的关注和鼓励，他们可能会表现得更好。

在给学生施加关注时，最好能够做到一视同仁，不偏不倚，让每个学生都感到老师在关注着我。本节引言中的那位学生报告了班主任的普遍关注所带来的力量与绩效。

感悟：

读了这一篇，我首先想到的就是自己的学生时代。在家里，姊妹四个我排行老二，爸爸妈妈忙于生计，对我基本是无暇顾及，除了对我身上的缺点问题比较关注外。

在小学，因为我早上学，年龄小，思维能力发展慢，成绩平平，也没有多少老师关注。

初中时期，因为初一跨省转学没跟上办理学籍而被动留级，结果歪打正着，让我的成绩一下子好了起来。初中三年我受到了各科老师足够的关注和重视，如听课趴在桌子上，教几何的宋老师一定会第一时间提醒我。放暑假，教英语的漂亮的宋雪景老师会把她的教辅材料给我，让我预习复习……初中三年，我是得到老师关注最多的三年，也是我成绩最好的三年，这三年里，我成绩稳拿前三，作文竞赛获奖，层层选拔参加了全国数学竞赛，获得了洛阳市三好学生……有过无数次的高光时刻。

果然如霍桑效应所讲，由于受到额外的关注而引起绩效或努力上升，原来我也曾是霍桑效应的受益者。

记得最具影响力班主任康磊老师，他的治班妙计里就有一条是每天找一个学生谈话，我想这也是霍桑效应的实际应用。

再过一个月，我们就会迎来新的学期，在新学期，我也要充分利用霍桑效应，给予学生多一点的关注关心，让更多学生也成为霍桑效应的受益者。