放平心态

今天一位老师讲出自己的苦楚：

      教毕业班的物理，学校九年级共计18个教学班，五位物理老师，三个人执教四个班，二个人执教三个班。去年学校以年轻为由让其执教四个班，今年还是以此为理由让其执教四个班，并且执教的班级成绩较差。所以，尽管自己兢兢业业，认认真真，每次都是早到教师侯课，不到点结对不下课，作业认真批改，对学生细心辅导，可是，结果总是不尽人如意。尤其，这次连续七位任课老师中倒数。自然业绩靠后，晋级无望。哀大莫过心死，没有奔头与希望。

学生集体写纸抄，辱骂老师，污言秽语，不忍去看，让老师脸面尽失，伤心欲绝，痛苦不堪。任劳任怨，结果，培养出一批白眼狼，情以何堪？

      近段赶上，实验操作练习，月考，让其工作量倍增，领导为把脉问诊，前去听课，让其心理压力加大。昨天，同课老师听课，更让其心力憔悴，未能休息好，显示更加没有精神。

      最后压倒骆驼的不是千金重量，而是最后一根稻草。

        于是，决定向领导请求，去后勤，不再为管理学生，学生考试成绩纠结。

可是，完善庞大的后勤部队，足占总是三分之一，部门齐全，说起来都是刚需：教导处，政教处，总务处，工会，单位办公室，教代会，团委，图书室，实验室，器材室，司务，宿管，安全办，资助办，打印室，油印室，党史办，德育办，卫生室，门岗等等。更有在编不在岗者，不用上班，工资照拿不误，更不知人家怎样操作的？天机不可泄露，这些人员非同一般，大体可以分为四类人： 

      一、有人脉，过硬的关系，要么和学校领导关系特铁，要么职能部门的领导，直接上级领导，直接涉及到领导要害。有的是领导直系亲戚，要好同学朋友家属，不看僧面看佛面。有的就是上级领导直接安排下来的。其中一位来就是冲着当会计，校长只要把原来的会计提成总务之人，腾出位置。

      一次学校一线缺人，其中一位曾经执教多年的科班出身的L教师任教，领导命令，威逼不教走人，可L老师执意不肯。过后，一位领导给校长打电话：“你不知道她脑子有遗留问题，她不能教课你们不是不知道，可怎么非要逼她教课，除了事你负责。再说，你们学校后勤都多她一人，都她能教课”。校长没办法，只能花钱找临时代课教师。

二、家庭富有，不差钱。上班就是充实生活，名义上有工作，图舒服。在经济社会，钱还是好使的，对于领导，还可以让其网开一面，开绿灯。

三、会闹：一哭二闹三上吊，在领导面前一把鼻子一把泪，诉冤情，倒苦水，让领导感动，或者寻死觅活会撒泼，领导束手无策。

一位G老师有病不能在一线教课，需要修养，可是在家修养要扣工资，要去上班。上班自然什么也做不成，顶人头。领导就不让其上班。G老师就去上级部门放映情况，若不协调让上班，就从局长办公楼顶跳下。安全终于泰山，局马上给校领导打电话，让其把人领走，让其上班，避免发生意外。

如今G老师正常上班，没有具体事，上班时间很少见，只有放学偶有问。稳其为啥来学校，明白一点：挣的课后延时费。

四、有一定姿色，摆弄风情，成为诱人的靓丽风景，博得领导欢心。

试问：你具备哪一点？

      哪一点也不具备，可该在一线，享受“你一样的优惠待遇。

看来还是乖乖上班，规矩就范，积极努力，随遇而安，顺其自然，加油学习充电，不纠结成绩，只需要埋头苦干，让自己更有能力适应现代教学实际需要。

      意公子说：无为，是电量满格的有为。无为不是消极摆烂，而是把我们的生命能量，从那些纠结和执念中收回来，不再对抗世界，也不再对抗自己。只有这样了，自己才能以充盈的状态去面对这个世界。以无为心，行有为法。学会无为，一个人才能平和静定，无为无不为。放平心态，接纳生命的全部，反而让他减少了人生的损耗，以更加充盈的力量，活出了不一样的精彩。

作家蔡垒磊曾说：“一个人越是处于低谷，越要警惕内卷。因为底层的内卷是没有止境的，而你的精力却是有限的。”大部分人卷到最后不是苦尽甘来，而是消耗完自身资源后被迫去吃更多的苦。提升工作水平的是能力和效率，改变生活现状的是认知与眼界。不在底层的内卷中消耗自己，才能倒逼自己在突破中成长。