随着新课标的出炉与学习，我们每一位教师都感受到语文核心素养的重要性，而语文素养核心实施的重要方法在于点亮孩子的阅读之光，浸润孩子的人生之美。
我们学校历来重视读书与写字。深知养成良好读书习惯将使孩子受益终身。
一、读书时间与内容上的安排。
首先，我们每日早读半小时，内容是是诵读古诗与经典著作，在声声朗诵中，感受古诗之美之情，感悟经典大理大义。伴随着每日的诵读我们展开一日教学。其次，中午午饭之后的一个小时，孩子们可以选择自己喜欢的书目，自由地畅游书海。有些书是学校分发给每个班级的，还有一部分书是每个孩子带来的两本自己喜欢的书，可做交换阅读。第三，充分利用好晚上的闲暇时间，孩子们在开学之前，先确定自己三本自己想读的三本书目，每本书目页数不少于三百。每日晚上至少保证有半小时的阅读时间，家长做好监督工作。
二、阅读途中的督促
阅读之路开启了，难能可贵的是坚持。特别对于自制力较差的学生来说，一时的新鲜感会使他们有个好开始，但日复一日，会使他们萌生懒惰之心，这时候就需要教师的鼓励与支持。在每月月底，我们会采取阅读汇报的方式激励孩子加油阅读。我们教师会提前教研好阅读汇报的主题，比如：我喜欢的主人公，在这样的汇报中，让学生谈谈自己对书中人物的看法，教师及时给予评价与指导。在这样的交流中，既能提高学生的表达能力，更能提高学生对人物的认识与理解，还能让其他学生对分享的书目产生兴趣。
三、阅读方法的传授
很多孩子看似阅读了，但阅读收获不多，原因在于方法的不恰当。我们教师及时教授孩子的阅读方法，比如不动笔墨不读书，阅读中可以把自己喜欢的词语、句子、段落画出来，甚至背诵出来，也可以在书的旁边做批注，写感悟。看完一本书后，可以反复看自己做过的笔记，加深印象，加强理解。
四、阅读效果的检查
在每学期将要结束之前，会将自己本学期读过的书拿回学校，对彼此的书和笔记做好观摩，观摩之后，谈谈自己的感受与收获。
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