阿德勒说:“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”多么深刻的一句话啊。
目前，我国18岁以下未成年人有3.67亿，保守估计，有学习、抑郁、恐惧、情绪障碍、多动、注意力缺陷、吸烟、人格偏离的未成年人约有3000万人，且患病率呈逐年上升态势，儿童青少年精神卫生问题日益突出。
但是从目前的情况来看，孩子的心理问题没有引起我们的足够重视。当前中小学教育更关心的是学生的成绩，而忽略了心理发展和生理需求。在我们的教育过程中，言必谈中考、高考，升学率成了学校教育的唯一目的。学习成绩决定了一切，而忽视了孩子的心理健康教育。
现如今，留守儿童在我国是一个十分庞大的群体。2010年人口普查数据显示留守儿童占农村儿童的37.7％。留守儿童普遍缺失家人陪伴，抚慰和安全感。作为一名乡村教师，留守儿童的心理健康问题更是不可忽视。孩子的心里，只有走进去，才能懂得如何处理他们的问题。
在孩童时代，父母给孩子的爱是孩子自尊自信的基石，而留守儿童普遍缺失这一项。在学校里，作为教师应该对他们多多给予鼓励。
由于缺少父母陪伴时间很少，留守儿童的父母普遍不能给予他们必要的情感抚慰。这时作为一名教师就要多多和他们交流，感受他们在心理上的变化，对他们多多鼓励。心理健康比成绩重要。
其实孩子的心理健康教育并没有想象中的那么复杂、艰难。有时候只需要一句简单的鼓励，便可以帮助孩子树立信心。老师对孩子多赞赏、多鼓励，对孩子的成长是十分有帮助的。
留守儿童正处于受教育的关键时期本应最关心子女学习教育状况的。父母无法在身边给予及时的指导与教育，儿童的学习能力相应较低，会因此减弱对学习的兴趣。由于缺乏及时的督促与指导，同时爷爷奶奶文化程度与教育水平有限，不能给予留守儿童在学习方面的帮助，学习能力有限。这样就需要老师多多督促留守儿童的学习情况，多多与孩子的爷爷奶奶进行交流，及时督促与指导，避免孩子走向与父母同样的打工道路。
在当今社会，孩子的心理健康问题不可忽视。请好好尊重我们的儿童，请好好对待孩子们。因为，那就是好好对待我们自己，对待我们的未来！
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