昨天，小儿结束线上学习课程，便十分兴奋地提出要与姑姑家的弟弟视频聊天。虽说我们两家同住在一个小区，但在这特殊的日子里，哥弟俩也难得有一起学习、一块玩耍的机会。
婆婆心疼小孙孙，经不住缠磨，便拨打了四姨的微信电话。于是，两个小伙伴便面对着手机摄像头絮絮叨叨，你一言我一语，说着些无关紧要、还让我们大人不太理解的话语，但屏幕两端收获的分明都是溢于言表的快乐。那兴奋、激动、兴致盎然的劲儿，在线上课程学习中，我还是从未见到过的！
说来也是，这么久都是线上课程，孩子们坐在家里，每日只能孤零零地面对着冰冷的屏幕。虽说有家长的相伴，但对于孩子们来说，他们有他们这个年龄段共同的语言、爱好，儿童的世界我们也许真的不懂。没有同伴的相陪，学习的趣味性、积极性、竞争性是远远不够的。
我见此状况，突然心生一计：何不让他们一起“云”端共学？有老师利用腾讯会议，监督学生早起晨读；有班级诚信自测，老师让孩子们打开摄像头，“云”上相见........这线上学习期间，就看谁的方法绝绝子了！我带两个6岁的孩子，是不是可以借鉴一下？
“云”端共学，有个伙伴的陪伴，是不是可以给居家学习增添一份趣味，也引入了一份竞争与激励？于是，我赶紧凑上去，“明天早上7:30，我们就这样打开摄像头，舅妈带你们两个一起晨读！”儿子当即十分响亮地答应：“好，好，好！”小手也拍的“啪啪”响！屏幕那端的小脸，先是露出十分惊讶的表情，立刻便满脸兴奋的笑容了！“那我们就这样约定了！7:30，记住了，今天晚上早点睡哟。”我又再次强调了一下时间。于是，我们三人在约定中完美地结束了这次的语音通话。
今天早上，刚刚七点钟，儿子的敲门声一声响过一声。“妈妈，快起来了，要视频读书了。”我暗自有点后悔自己给自己“挖”了一个坑，但也为孩子言而有信的力量所感动。
拨打语音电话，没想到那头一下子就接通了！好家伙！俩人劲头比着足呢！于是，我把手机支在桌子上，布置了朗读任务：“第四课课文、生字都要先来读一读。再完成第47页、51页的拼音练读。”话音刚落，屋子里，屏幕这端、那端朗读的声音便此起彼伏了！“第四课，日月水火......”小儿神情严肃、坐姿端正、小手指字、声音响亮......
我想，再次开启线上教学，我们该怎么调整？儿子今天又给了我诸多的启发。
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