周一上午，轻易不动手干活的老汤不得已干了次活（因为大福正忙于做其他事情），结果一肚子怨气的他把装置给弄坏了，这也是接下来大福心急如焚、东跑西奔的开始。如果是别人损坏了装置，老汤就会义正言辞地加以批评教育，然后对很多人再表述下这件事情，“某某某多么不用心”；而自己损坏了装置后，则是由于自己不小心，能理解，然后事情到此为止，只字不提。哎。
看了看被损坏的装置不好修复，老汤就不管了，而考虑到后面还要用到，大福就赶紧把被损坏的装置送到了维修室，维修室的老师说尽量修复，但得等另一个老师来一起想想办法。回去的路上，大福就一直在纠结暂时从哪弄新的装置，毕竟后面还要用得到。想着想着，心里就难免有些着急和慌乱。回来了之后，大福将维修室的老师的意思传达给了老汤，老汤象征性地发表了自己的观点之后也没再说什么。
由于急着要用装置，大福的师兄暂时从别的组借了一个装置来用，但过了不久那个组也要用，只能又还了回去。总是这么借别人的装置凑合用也不是办法，而且老汤也不说该怎么办，一点也不关心，就像跟自己没关系一样，照样玩着手机。看到这个场景，忙前忙后的大福心里萌生了一股郁闷，“怎么能这样”。
一天就在借装置、还装置中过去了，快到下班的时候，担心明天装置还没有被修好，于是大福就跟老汤商量办法，玩着手机的老汤想了想，给了几句敷衍的话，说应该怎么怎么做，就没有下文了，关键是他说的那个做法根本就行不通。老汤总是在糊弄，能应付就应付。哎。
到了第二天一早，果然得用到新的装置，大福就赶紧去相邻的A组去借装置，去A组的路上遇到了又又又迟到的老汤，总是那么晃晃悠悠，简单地打了个招呼，老汤依然是那种冷淡的表情，然后又又又又随口说了一个迟到的理由，不过着急借装置的大福没有听到，而这个举动被老汤描述成“不礼貌，没教养”。到了A组，A组的老师态度很热情，A组有两个装置，一个正在用着，还有一个多余的装置也坏了一部分，大福就接着去了A组旁边的B组，B组的老师态度也很好，刚好他们的装置九点之前不用，大福就借了一下，用完了之后就又赶紧还了回去。
这一早上，大福跑来跑去，在各个组之间奔波，也带着一份焦急，而老汤则像没事人一样，慢慢悠悠地重复着每天的生活。把装置还回B组之后，由于放在维修室的装置还没有修好，想着这样“拆东墙补西墙”的办法不是长久之际，于是就又去了A组，拿着A组的那个损坏的装置，去了C组的刘老师那里，刘老师想了很多办法最终把装置修好了。
装置能用了之后，大福就拿着装置回到了自己的岗位上，用了一天，装置又损坏了，刘老师又给修好了，而且这次修的更牢固，可以更加放心了。经过了这一次风波，焦急的大福心情终于平静了下来，比起老汤的冷漠、事不关己（其实是在推卸责任），A组和B组的老师以及刘老师则让大福更加感动和感激。
又过了几天，维修室的老师也把装置修好了，大福开心地把自己组的装置领了回来，从维修室离开的时候一句句发自肺腑“谢谢”由衷地发了出来。然后又把A组修好的装置还了回去，A组的老师也很感谢大福，帮他们修好了装置，而在心里大福也很感谢他们，因为是他们的共同想办法、出主意，才把问题一步步解决。更要感谢的是没过多久就把装置修好的刘老师，从那刻开始，受到了这么多的帮助，大福也励志要做一个帮助别人、给别人提供正能量的人。
而此时，老汤仍旧是那般冷漠，照样玩着手机，浏览着各种信息，就像什么事情都没发生一样。此时的大福已不再过多地关注这个冷漠的人，而是内心装满了一周来的温暖和感激，然后微笑、从容地面对一切。
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