妈妈，我背一首诗你就奖励我一包薯片好吗？

“妈妈，我背一首诗你就奖励我一包薯片好吗？”

哈哈，这小子知道如果直接说吃薯片肯定会被我拒绝，拐着弯来要零食吃。

老母亲我立马开心得屁颠屁颠地把诗歌书拿出来心想：太好了，我儿子竟然主动来背诗。管他是为了什么，主动学习总比我喊半天都不学的好，讲不定能背诗背上瘾呢！

但又想着他一个人吃的话，两个哥哥肯定会有意见就要求他分享。

“妈妈，那我再背两首，一共背3首，这样你就奖励我3包薯片，我跟哥哥们一人一包。”

“为什么呀？背3首诗可要花很长时间的。”

“没关系，我想一个人吃一包薯片，分着吃吃不够。”

还真不容易，这小子为了吃个够把自己给“卖了”，我鬼使神差的竟然同意了。今早起来想想自己的这种奖励行为不对。

1.打破了平常上午10点和下午4点吃零食的规定。

2.不利于管理，虽然这种奖励可以让小朋友们背诗或者做家务来换取，但如三兄弟都这样做，吃零食的量和时间会完全乱了。

我觉得如果要奖励的话，对哥哥们我可以用钱来奖励他（因为他们已经会自己使用钱了），还顺便让他们明白钱是怎么来的，然后引导他们自己管理钱财。

但在蒙氏教育理念中是反对一切物质奖励的，蒙氏教育提倡激发孩子的内在学习动机，削弱外在动机。那么到底可不可以物质奖励孩子？如果可以，又该怎样奖励呢？

哈佛大学弗赖尔教授曾经做过验证明，奖励并不会让孩子失去内在动机和“努力学习的快乐”。其实奖励也只是我们的一种引导手段，想想为了让孩子参与某项游戏、工作或学习，我们总要设法把这件事变得有趣来吸引孩子的注意力，而奖励就是一个很好的手段。

因为奖励而学习，因为学习而发现学习的快乐，何乐不为呢？只是这种手段随着孩子年龄的增长要慢慢少用到不用，因为不能让孩子形成学习是为了奖励的意识（学习真正的目的是为了掌握生存的本领和获得幸福的能力）。

而且在奖励时家长要说清楚奖励的是什么，比如端哥语文考了100分，奖励这个100分还是奖励他为了通过努力所学到的知识呢？

很明显，奖励孩子的努力和学到的知识更利于提高孩子的学习力。

再如孩子把一道数学试卷上很难的附加题做对了，该表扬的不是孩子的多得了10分以及他的聪明，而是他解题的思维方式以及他迎难而上不放弃的精神。

那么正正为了吃零食背诗的行为到底该不该奖励呢？如果要奖励，应该奖励什么呢？

我认为可以奖励，但一天中这种奖励只能有一次，并跟他说：

“零食是奖励宝贝主动学习诗歌的，多读诗歌可以让我们说话更好听，也可以学到很多知识。你每学习一首诗歌，身上的知识能量就长高1厘米。”

“但零食不能吃得太多，适量的零可以上我们心情愉快，过多的零食影响我们健康成长，所以一天只能奖励一次零食。”

总结一下：

1.家长可以适当使用物质奖励来激发孩子做一件事的兴趣。

2.奖励的是孩子在做这件事时的时候付出的努力（可以说出具体的细节），特别是对于大一点的孩子更应如此。

以上是我关于物质奖励的一点心得，欢迎大家分享自己是如何和激发孩子的内在动机和奖励孩子的方法。