今天开始南实集团的第一节阅读培训，这场培训将持续好长时间，充满了期待。
上学期开始研究绘本，但主要是为了上无极阅读课，还有研究怎么通过绘本帮助孩子完成入学适应，与德育对接。我记得当时参加比赛有一个特别遗憾的事情，就是面对高年级的问题，我基本能有一个答题思路，但是面对低年级的问题，我脑子里完全没有一个绘本资源的储备，答不上来。上个学期，就基于德育需求，做了很多储备。
但这学期，我有了新的计划，特别是读完《书语者》以后，我开阔了思路。绘本的作用不应该仅仅是它的内容本身作用于德育教育，更重要的，是这种阅读热情的激发，终身阅读习惯的养成，它本身就会像指路灯一样，引着孩子走向一条更开阔的道路，就像狄金森所说“没有一艘船，能像一本书，把人带往远方”。与此同时，作为授课教师，如果能成为一名“书语者”，用书去和孩子沟通，这本身就是一条妙极了的“了解孩子，走进孩子心里”的路径。相比起其它的教育举措，这条路径更是一种有温度的滋养，但它对教师要求就极高了。像米勒老师那样，首先教师得是一个资深的阅读者，不仅知道阅读方法，有一定的阅读能力，头脑里还有一个阅读资源库才行。
受了这本书的启发，网课居家稍微闲暇一点，我精选了一批绘本书，还有一批儿童文学。正好昨天书到货，和集团的培训第一课完美搭配，我顺着老师教授的图画书阅读方法，第一次打开了图画书深藏的我以前所忽略的宝藏。这简直太有意思了！
这几天网课前，我也开始像书中建议的那样，尝试跟孩子们不带目的性的开怀畅聊阅读，就像一个读者和另一个读者那样，让我惊喜的是，孩子们和我聊书的热情如此高涨，而我也有意识的去观察孩子们手中不同文类的书，哟，大家确实是各有所好呢。而在聊书的过程中，我发现镜头前的我和孩子们是发自内心喜悦的，有的孩子展示完自己的书，还展示爸爸的，奶奶的；有的孩子开始做起了家庭书柜的导览员；有的孩子到上课了还意犹未尽，总想插个空再让大家看看自己的书......多好玩呀，如果网课确实让人难以自控，多少会走点神，那么我希望，孩子走神是在偷看一本好书，而不是在玩玩具或偷吃。
不得不说，我最近看书也有些痴迷了，看儿童文学，重看大学积累的书，沉浸在阅读里真的会忍不住想分享，所以“绑架”了小猫咪开始试着让它做我的阅读推广人。真希望能快快开学，我想，当我的孩子们拿着一本本书排着队和我，和同学们分享自己看的书，那场景一定是这个春天最美的画面！
【课堂笔记】第一课
《苏菲的杰作》
苏菲的梦想，想改变世界，她做了很多努力。但是改变世界的过程中，一次次受伤，被房东太太嫌弃、厨师嫌弃，尽管苏菲是想给他们带来光明。一次次受伤，却从来没有放弃，依旧非常执着，没有人能够理解她，但是苏菲短暂的一生是丰盈的。
我们也是苏菲，普普通通的一员，来到这个世界，追寻梦想的过程中，可能会像苏菲一样，受伤，受挫折，不被理解。但是我们会像苏菲一样不放弃吗？我们的坚持会不会给我们带来丰盈的人生呢？
从改变自己开始，最好的方式，就是阅读，打开一本书，打开一个世界。
教图画书：图画书阅读课
用图画书教：图画书写作课、儿童哲学课、生命教育课、心理辅导课......
通过阅读图画书，能够指导孩子更好阅读图画书，指导能力
读者是由读者造就的，培养自己的思考能力
1.故事从封面开始
封面是我们对书进行预测最重要的来源——佩里诺德曼
《阿黛拉和西蒙在巴黎》看封面，谁是故事主人公？
面向我们的，站在C位的。
提问，会发生什么事呢？拿着一幅画，抱着一套书，黄色围巾，大书包
再看封底，衣服变了，会发生什么事情呢？
阅读封面的过程中，要把所有信息全面带孩子读到位
2.蝴蝶页（环衬）的秘密
前后环衬，故事的开始和尾声
前后环衬色彩的不同，前环衬，焦虑，盲目；后环衬，色彩变化
为什么不是白色，蓝色？红色代表着温暖
环衬的秘密：故事的前缘后续，暗示故事的主题、发展、氛围......
妈妈是什么表情呢？
文学的语言对于孩子来说非常重要，文学语言的丰富和匮乏，决定了孩子想象力、创造力的丰富和匮乏。通过扉页就可以培养想象力和理解能力
故事的地图
两只猫不一样，第一只，坐着，瞪大眼睛，惊慌的。在最后版权页，这只猫很放心的睡着了，为什么呢？
对照阅读有新发现。
【版权页和扉页】
揭示故事主人公、本身也会讲故事、故事讲述的地图、对照阅读有新发现......
【阅读正文】
翻页的乐趣
跨页的震撼
小物件的趣味——硬币，是重要的叙事限速
5.【看看封底】
互补关系，图画没有讲的文字帮忙
矛盾关系，读者是全知视角，知道有矛盾
同位关系，图画和文字讲同一个故事，但是呢，不会超出对方讲述的范围
先自己读，反反复复读，用时间堆砌
欣赏图画书的眼光自然而然就会提高，修养审美就会提升
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