安史之乱之后的时政之弊和民生之苦并将他们一一写入诗中，今天我们一起学习其中一首著名的讽喻叙事诗。补充：了解一个注释：苦宫市也“苦宫市也。”宫市，指唐代皇宫里需要物品，就向市场上去拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。唐德宗时用太监专管其事。（所以每逢宫使出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上店门不敢做生意了。此时的“宫市”，已完全沦落为朝廷和宦官们巧取豪夺人民血汗的手段。所以这个注释既点明了创作背景也点名了本诗的批判对象。）这节课有三个活动：读，说，写。一读，读准字音二读，读得顺畅 三读，读出情感（老师范读）活动一：读---读课文（目之所及皆艰辛）1.读好两个设问句 2. 读好一个矛盾句 3.读出层次 四读，读译文在活动二说—的环节，主要是让学生品词句（触手所感皆冰凉）话题一：说一组色彩话题二：说一组动景话题三：说一种章法（铺垫、白描、对比、以小见大等）1.铺垫2.对比3.以小见大4.白描活动三：写---作想象 （心之所念俱成灰）从下面情景中任选其一描绘老翁的心情1.伐薪烧炭时的心情2.衣单愿天寒时的心情3.晓驾炭车时的心情4.城南泥中休息时的心情5.炭车被抢时的心情6.孤苦回家路上的心情结语：感谢同学们的分享，你们用悲悯之心丰满了煤炭翁的人物形象，也托起了我们今天的希望正如白居易在《白居易集》所言“其事核而实，使采之者传信也。其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。总而言之，为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。”在所念皆成灰的现实面前，我们能窥见作者哀民生之多艰的温热的心，让我们带着这悲悯之心再次走进文本，齐背全诗。学生齐背全诗，收束教学。
一中初中部汪平霞老师的评课
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