关于亲子阅读，有些家长会经常问我，如何让孩子爱上阅读，如何培养孩子阅读习惯，如何根据孩子需求选择绘本以及书单推荐。也有很多家长反馈，“我们太忙根本没时间”“阅读好像很重要，但怎么重要我其实也不是特别清楚”“读得多，阅读还是失分最多，有什么用啊”“请告诉我，补课一个学期，能不能有效果”?“买了书没时间读”等等。
亲子阅读 通识类绘本何以让孩子人生更出彩
分享一组阅读数据统计，并想和大家从“眼界”的角度探讨一下，对于我们的孩子来说，阅读的意义在哪里？
西方的小朋友从6到9个月开始就开始阅读，4岁后，年阅读量有3万字，而中国孩子，8岁才达到自主阅读水平，年阅读量才5000字，从起始时间，量的积累上对比，可见相差之大！比尔盖茨不到九岁就开始阅读了《百科全书》的阅读之旅了，一本好书可以影响一个人的一生的例子已经不少见了。那我们儿童的教育从一本好书开始，或许作为家长或者老师的你，真的可以帮他找到影响他一生的一本书或者一堆书。
亲子阅读 通识类绘本何以让孩子人生更出彩
我是85后，我人生的前20年生活在北方的一个6线小县城，冬天漫天白雪，在我儿时的印象里，几乎抹不掉土豆和白菜的记忆，因为，这些在寒冷的北方最容易保存，我妈那时候就说，你这么爱吃，等你出嫁了，土豆白菜做陪嫁，我心想，还有别的吗！记得我四五岁时，妈妈给我买的唐诗宋词集，诗歌里面的草长莺飞，清月笼纱，连冬季的寒山寺，独钓的老翁，都韵味别致，很想知道书里的江南是否和我脑袋里的画面能否对的上真正的江南，十几岁时，大表姐从厦门回来带了很多新奇小玩意，就这样，我的世界被唐诗宋词打开了，再后来，20岁，我来到南方读书，一呆就是10年。因为书的启发，我看到更大的世界。阅读的意义之大，我只说出千万分之一。
我们都说书是看世界的窗口，是平面的世界，你想知道的，你不知道的，都可以通过书籍来让孩子感知到。
绘本的含义很广，其中有一类绘本，不讲故事，没有情节，也不讲道理，这类绘本叫通识类绘本，他涵盖除了故事以外的几乎所有领域，自然，科学，人文，古今，历史，这类绘本可以增加孩子对世界的认识与了解，学问在某种高度上是相通的，了解的越多，触类旁通，举一反三，对于正处于认识世界、形成自己的世界观、人生观和价值观的孩子来说。通识类绘本是有巨大的威力和价值的。
我小的时候数学是很差的，没条件补课就一直差到现在，现在知道数学的重要性，大家喝酒玩数字游戏，口算好，都能让人脱颖而出，这是个玩笑。数学绝不是简单的算账，大数据，财商，和我们的生活息息相关。所以现在有机会，我就和我的小朋友重新去理解数字的含义，讲数学绘本，还跟着他知道了人如果能靠近黑洞会被撕成像面条一样，星系有车轮星系，旋涡星系，椭圆星系之分，我知道了飞鱼不是真的会飞，而是借助鱼鳍的力量可以滑行100多米，我知道了一种叫天牛的甲壳虫可以当宠物来养，而且价格昂贵，还能像蟋蟀一样斗！我真的是收获太多惊喜了！都说人生不能重来，但我们可以跟着自己生的孩子重来！那我所说的这些就是通识绘本。
亲子阅读 通识类绘本何以让孩子人生更出彩
我们要了解，孩子成长的过程中，不仅有情感上的需求，还有知识的需求，大量的心理实验已经证明，包括我们成人，无论多大，都保有先天的好奇心，孩子更是好奇心的代言人，他们天生对遇到的几乎所有的事情有好奇心，这种好奇心，不仅能驱使孩子有知识，更能“见世面”，有的家长说，现在的孩子什么都见过了，也去了很多次国外，什么世面都见过，我想说的是，这样的世面固然重要，但这种世面，现代的孩子迟早会去见到，有钱有闲就行，而有些世面，现在没有以后可能存在，之前存在现在没有了的，咱们的孩子就真的未必能见到。那什么可以充当这个媒介呢？网页，动画片，或者通识类绘本，而我会优先选择绘本，很多家长这个时候会想，我的孩子很大了，不应该看绘本，我所定义的绘本不仅仅是绘本，就像我们成人，看图片肯定会比看文字记忆持久，这是大脑生理性的选择，大一点的孩子，哪怕初中高中，都仍旧喜欢文字配图。我经常强调，不要局限绘本的含义。
我每年无论什么时候回到我的小城，晚上都能看到漫天繁星，夏天看银河，冬天看猎户座，猎户正南，就要过年，仰头找猎户座，这几乎成了我冬天回家过年的必备仪式。记得零几年的狮子座流星雨，我是亲身经历过的，大雪中的夜晚，11月的东北已经零下20度，但十几岁的我和小伙伴数了一夜的流星，此生难忘。再后来再也没有过了，如果我的宝贝在我身边，我一定指给他看，那清晰可见的猎人的腰带，那美得让人窒息，许愿都许不过来的夜空。可惜，杭州很美，而我已经不习惯看天，偶尔和儿子望望十五的月亮，我承诺他，要买一台望远镜，和他一起看星星。能弥补一点遗憾的是，我们可以依靠通识类绘本，这类绘本能帮助孩子见世面！！！！！！！！这类绘本能帮助我们的孩子了解宇宙的前世今生，了解恐龙的过往,了解人类怎么从猴子到双脚走路，了解我们的祖辈是怎么生活的。
通识类绘本除了能见世面，还能帮助孩子改变人生，让孩子更优秀更出彩，那有的人会说，具体怎么改变呢？
大家知道在农村密集的年代，最有话语权的一定是村长或者村支书，同姓的族里面，最有话语权的几乎是最年长的老人，除了他们有约定认可的权威，更因为他们年长，经历过的事情多，有见识，所以大家都听他的。那这里要提及两个概念即及自我认同和社群地位，长老知道的多，就给他大家指导解惑，事情解决了，大家就更尊敬长老，长老就更有自我认同感，社群地位进一步提升并巩固。从社会心理学角度讲，你知道的越多，你就拥有了他人难以取代的资源。只要你的知识更充实更真实，就很容易人群中脱颖而出，而这对一个发展中的孩子来说又尤其重要。进入21世界，大量的心理学研究表明，对于一个孩子的学业成绩来说，什么最重要呢？自我认同最重要！！！！如果孩子认为自己是个优秀的人，那你会创造更多的可能，如果孩子压根就觉得自己是个学渣，那会离优秀越来越远。对于孩子来说他的自我认同来自，有很多方面，比如我比你帅，我比你有钱，我比你长得高，我的大学比你的好，大家认为这是好的还是坏的？显然是跑偏了，所以在孩子年纪尚幼时，就可以通过正确三观来引导，良好的知识体系，懂得多，懂得广，这是基本正确的。孩子年幼时，自我认同的范围就很窄，爸妈，老师，同学朋友，成绩好，懂得多，但毕竟很窄，如果这个时候，我们家长能在这个时候介入通识类绘本，让孩子懂得更多，同时增加自我认同，进而影响孩子的自我认同，去影响孩子的行为和学习成绩，进入良性循环。
你可以理解为，知识和孩子的好成绩其实是间接的，知识面多面广，让孩子增加自我认同，从而能更好的处理自己的学习任务！！！取得好成绩。在社群层面，很多孩子都讨论游戏，讨论玩具，但当一个孩子能说到游戏背后的原理，告诉其他孩子玩具火车为什么会跑起来时，显然会脱颖而出。孩子不一定是显摆，但他知道的他一定会很真实的表达，这样的小百科全书，试问老师同学谁能阻挡他的魅力？这样积累下来的人生何以不优秀，何以不出彩？知识能改变命运，我想起点就在这里。
我犯过错误，曾经给8个月的宝宝读《大学》，后来孩子哄着了，自己也读睡了，而且晚上每到读的时间儿子有点抗拒。反思后，我整理了一些轻音乐，灯光调暗，比如讲到太阳系的时候，我就左 右手充当太阳和地球，表演地球绕着太阳转，后来，他的两只小手也随时准备表演地球绕太阳。
在让孩子爱上阅读这件事情上，给予几条具体建议，希望对大家有帮助。
1.在6岁以前，父母给孩子做主要筛选，父母喜欢的，孩子大多数喜欢，如果不喜欢，那很有可能不合适。
2.父母能坚持，能热爱阅读这件事，读了才有意义。
3.角色扮演，阅读初期，即学龄前儿童，父母可以role play，声音跟上即可，变换音调，吸引孩子注意力。比如讲葫芦娃，葫芦娃的声音“妖精，放了我爷爷” 蛇精的声音“如意如意按我心意，快快显灵” 蝎子精的声音 “哎呀呀，看我怎么收拾你这个葫芦娃” 我想说的是，只要有耐心，肯为孩子花时间。每当我在他面前耍宝时，我们就会笑成一团。这将会成为他人生美好的回忆。
4.互动式分享阅读，阅读中期，即学龄儿童，可以根据孩子适当停顿讨论书中观点，便于孩子及时消化。
5.读之前回顾前一天看过的书籍，并协助孩子尽量复述，可以帮助孩子回忆，培养表达和逻辑思维。这也是贯穿我们小学阶段的重要教学目标。而学校很容易忽视，因为不靠这个拿分数。
6.因为有爱，更要好好说话，控制怒气，从父母开始。
读过一本书，《关于人生，我所知道的一切都来自童书》陈赛，书中引用日本儿童文学家柳田邦男说“人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老，疾苦，死亡的时候，我们都会出乎意料地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义”，另一段话是“作为成年人，我们的感官无时无刻都在为日常的经验所磨损，为现实的逻辑所桎梏，被隐秘的恐惧所封锁，我们一个劲儿地 为世界何以如此寻 找解释”却在寻找的过程中失去了欣赏与感受惊奇的能力。有时候，只有在为孩子所写的故事里，才能找回那种自然和原始的感受力。
我们家长的理念提升，才能从根本教育好我们的孩子，书单只是个方式不是目标，只要是合适的有营养的，都统统给孩子给自己屯起来吧。有句话叫“来日方长”祝愿我们的孩子都能拥有更宽更深的眼界，拥有更好奇的心，从而拥有更美更多彩的！
声明，心理学观点引自新东方绘本馆。
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