(二)锻炼幼儿在阅读中思考,在阅读中体会的能力
给幼儿提供多种有趣的阅读方式,如以音乐为背景的阅读 和伙伴比赛式的阅读、设计悬念式的阅读、配合美工活动的阅读 等。鼓励幼儿依据画面线索与细节大胆想象故事情节,表达自己对 图书内容的感受和理解。
2.集体阅读。教师每天都应抽出时间陪幼儿一起看书、讲故事。这样做既能让幼儿体验到榜样的作用,又能帮助幼儿解决阅读 过程中遇到的问题,激发幼儿的阅读兴趣。当幼儿有疑问时,有意 识地跟他们一起查阅资料,寻求答案,让他们体会到读书的乐趣。幼儿在识字之前,总是愿意让大人给自己讲故事。他们喜欢听各种体裁的文学作品,渴望从书中找到问题的答案。教师可以给幼儿讲 解画面与故事内容的联系,引导幼儿讲述故事的大意和大胆地推测、想象故事的发展,与幼儿一起回忆和讨论书中的情节和阅读中的问题,让幼儿尝试给故事起名字等。
3.注重幼儿阅读中知识的积累,同时培养幼儿的文学欣赏能力。让幼儿接触不同体裁的幼儿文学作品,如童谣、故事和诗歌等。引导幼儿学习理解文学作品,初步感知不同类型文学作品的特点和构成,体会文学作品所表达的情感,掌握图文所传递的信息和常识。教孩子体会文字符号的用途,认识常见的标志图,认识封面、封底,了解书上的文字应逐字逐句地读,每个字都有一定的发 音,以及从左至右的阅读顺序。让幼儿在阅读中了解文字的概念 用途,学会识别印刷体词语。还要让幼儿掌握阅读的一般技能:读懂图画，通过辨字理解句子，进行一般情节推理，监控自我阅读的速度、时间、姿势等。
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