这是这本书的第四章，因为我更加关心这一部分的内容，所以看完第一章关于时间的介绍后，果断来到了这里。
这一个章节让我有茅塞顿开的感觉，如果把学习者分为“搬运工”和“构建者”的话，那我目前大多数是处在“搬运工”的角色，对于知识大多数是“直接传递模式”，回顾我之前十天的笔记也可以看出端倪。而真正的学习者应该是讲新知与旧知相糅合后。构建出新的知识体系。
想要成为这样的学习者，有几种知识操练的形式可以去做。首先就是写作输出，也就是我现在每天都在做的事情。而我最近的输出也从单纯的书本知识内容的摘抄，变成了渐渐的有一些自己的想法和思考。第二个和第三个分别是游戏式操练和设计式操练，这两个概念让我第一个想到的就是小六老师的《洋葱阅读法训练营》，小六老师就是把自己关于阅读的知识，运用游戏和设计进行整合加工，才有了今天的洋葱阅读法训练营。
所以，对于当下我自己的思考：持续输出，只有输出才能整合知识；持续探索式输出，带着自己的思考和探索对所学的知识和概念进行输出。先有再好，持续精进！
但是我们不能仅仅局限于已经提出的问题，因为任何一个问题都值得探究下去，这就是我目前所欠缺的部分，“如何提出深入的有探索性的问题”，使得对于任何知识和技能的学习有深度且有连续性。
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