学习方法

学习方法

上晚自习的时候，我看到小令跑到其他组去问题。第一次的时候，我没有在意。第二次她又去了其他组。小令一组有好学生，能够满足她问题的需求。我感到很纳闷，是不是小令和小组的同学发生矛盾？还是小组的其他同学不愿意给小令讲。小令来自村小，人少，不习惯和这么多人一起学习。第二天早晨，我还是不能够解释为什么会发生这样的事情？我很好奇，把小令叫了出来。我说，“老师很好奇，为什么你昨天的晚自习多次问其他的人，而没有问你们同一组的同学？是不是发生了什么事情？”小令说，“没有，我看见小组的其他人都相互讲题，只好问其他的同学。”我感到这个答案不能够让我满意，继续问到，“为什么还会有第二次呢？”她说，“第一次我问了小李，他给我讲了题，我懂了。第二次，我做完之后，就让他看一看做的对不对。”这个答案让我有点惊喜，这是没有想到的答案。很多学生愿意问别人题，别人给他们讲了之后，很少有人会把做过的题目拿给讲题人，让讲题人再一次订正，这是一个非常好点的学习习惯。学习需要有心人，而不是靠着装样子来学习。这种方法值得向所有的同学推广，这样才能够体现出主动学习的样子。

早晨值班去教室巡查，大多数班级的学生都在玩或者抄袭者答案。大清早就开始抄答案，可能是孩子没有时间写作业的缘故，也可能是学生太懒，也可能是老师太严格，学生用这种方式去蒙混过关。到九年级的一个班级，发现两个女孩子拿着一个小本子，相互考着单词，非常的认真。我一直想让学生组成学习的同盟。相互主动去考，主动去探索学习的方法。可是，一直懒于行动。这种用笔互相考的办法，比学生一个人单个的在桌子上画单词要好一些。学习的方法很多，关键在于学生是否动脑去学习。很多学生把学习看成是老师或者父母的事情，想法设法的去逃避，让学习与他们远离。

一个个子小的男孩找到我，告诉，他坐的位置反光看不到。每一次英语课后，他都要和别的同学借学习笔记，补充老师讲的知识点。大多数时候，下课之后，学生都会赶快跑到教室外边，至于老师讲了什么，根本没有人去关注。这个男孩子却是有一点与众不同。好学生都应该有这样的主动学习的习惯。学习不是老师的事情，而是自己的事情。当学习成了自己的事情的时候，就会想方设法的去学习，而不是依靠老师和父母的催促。

    每一个人生下来都有学习的欲望，教育让很多学生丧失了学习的欲望。保持学生的学习欲望，这是每一个教师需要考虑的事情。很庆幸看到了这些学生主动学习。