给宝爸宝妈的一封信

    亲爱的爸爸妈妈大家好，我是孩子的语文辅导老师，咱们秋季开课已经五周了，在这五周里，我通过和大家的交流，知道了很多爸爸妈妈对于孩子们的秋季学习还有很多疑问，有关于课程大纲上的，有关于孩子平时学习的。那么在这里，我汇总一下大家的问题，给大家解答一下，希望对宝贝有所帮助。

1. 我们为什么要学习大语文？

      今年春季开始接触大语文的时候，我也和大家一样充满了恐慌，经过这些课程，体验了大语文带来的力量。大语文的大纲我不想讲的冠冕堂皇，就从我们学到的内容来说一说吧。暑期我们学习了三节课的蒙学经典，如《声律启蒙》《千字文》和《龙文鞭影》，涉及到古代的历史典故和历史人物，第一次接触课程的孩子都反应太难，当天晚上有个爸爸对我说：“老师我们是报了初二的课吗，我们是不是报错了？”但学了两节课发现真的是很有意思，很多爸爸妈妈过后反馈给我说，孩子吃饭时候会跟爸爸说古代酒是怎么来的，遇到了一个历史人物，欢呼雀跃，我语文课学过这个人，他......这时候，孩子学习语文的兴趣就大大提高了！

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    “我觉得自己背下来都不可能，可是孩子读着读着真的自己背下来了！”很多家长这样说。阅读课程是孩子最喜欢的，通过课上的内容特别想看书，培养孩子看书的兴趣。其实大语文会潜移默化的会让孩子接触到很多知识，这些历史故事并不是听一听就过了，文史文史，语文也是历史的一部分，先接触蒙学，再接触诗词，最后接触文言文，一步一步难度是加大的。

      其实对于一二年级的孩子来讲，学校目前学的是最基础的，孩子们只要稍微用点功，考试都能拿满分，然而到了三年级，四年级，孩子们的识字量基本都一样。孩子的阅读能力差距就变大，作文水平更是明显差距，表达能力以及内容的宽度，比如我们班的一篇作文《**我想对你说》，出彩的作文会写到《杜甫，我想对你说》《李煜，我想对你说》从生平经历介绍到诗词歌赋，发表凯歌，而有一部分孩子写不出，写了《妈妈，我想对你说》，其实这样写也行，但是想出彩很难，而且在语言表达上明显差距也呈现。

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    长远一点说，随着国家政策的改变，部编版教材更加注重对孩子人文性、阅读量以及传统文化的考核，语文对于学生越来越重要。有一个妈妈也对我说过，得语文者得天下，为什么从小学到高中语文课的课时是最多的，一定是有原因的：语文是提高孩子们阅读能力很重要的课程，不仅仅说是读书多，而是理解力与表达力的增强，孩子理解能力不强，考试题目都没有读懂，又怎么有所学的知识去解答呢？所以大语文是时代趋势，是未来学习的一个重点，咱们刚好赶到一二年级学习，可以说是抓住了最好的启蒙时间了。

2.孩子时间特别忙，我们听听课就行了，不想给孩子带来太大压力，为什么要完成课后巩固？课后巩固题目太少，起不到检测的效果，为什么不多设计点？

    这个问题是很多家长不明白的，确实一二年级的孩子比较忙，有很多的文化课，还报着很多的特长班，兴趣班，时间紧，但是当你选择了在线课程，这就是给孩子报了一门辅导班，不是单纯的看看动画片，看看视频，我们要对孩子的学习效果负责，所以会有课后巩固的环节，那么这个环节的题目涉及的不是很多，首先是不想给孩子带来压力，其实我们会用最简单的一道题，或者一些选择判断题来检测孩子的学习成果。比如二秋季第四讲的简答题，孩子们答得就问题很多，一个是审题，这个题目必须答到3点：观点、理由，再结合文章内容举例说明，但是没有提示能够三点全部回答到的只占百分之10；另一个问题是表达能力，错别字是一方面，语句混乱不知所云是另一方面，说了很多说不到重点的也有。

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下面这个是做答的比较好的小可爱

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    做完一道20—40字以内的回答只需要五分钟，你问他会不会，孩子肯定会回答的特别棒，不动手写，你不会发现孩子存在什么样的问题。但是发现问题确实最刻骨铭心的。这种题型是孩子阅读课程里最常遇到的，这一次，如果记住了，对孩子将来是决对受用的。

      题目不多，但是都是精华，很多孩子都希望每周多一点练习，所以每周给大家发《语基手册》就是希望在学好大语文的同时，对于基础题型能够练习，不强制要求，完成课程，完成巩固外，就是给孩子充实一下，这就是秋天的学习，我们希望课程带给孩子的是满满的知识收获，不再是孩子的喜欢听，也希望爸爸妈妈能和老师一起，督促孩子，鼓励孩子。

    一二年级的孩子很忙，但是三年级这种忙是加倍的，我带三四年级孩子的时候，孩子们常常给我说写到晚上的12点都写不完学校作业（当然，有做作业拖拉的习惯），所以在一二年级的时候，给孩子多一道题的压力，真的不需要太久，多一份作业对老师没有多大影响，但是对自己孩子来说，是一个习惯，不要给他台阶，请多一句“宝贝真棒”的鼓励。需要我时，一个电话，一个语音，只希望能是孩子的一个动力。

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3.一二年级怎么没有作文？

    一二年级都包括了蒙学经典、传统文化、儿童诗歌，但是二年级寒春课程开始加入专门的写作课。因为孩子在一年级的语言表达能力、汉字积累量、阅读输入都远远不够，到了二年级才开始慢慢引导写作。所以，写作课是从二年级开始的，咱们秋季没涉及，寒假有写作课，春季有四篇写作，选取孩子们生活中常见的描写主题（事物、人物、想象、场面、游记）进行讲解，带领孩子掌握基本的写作技法，训练孩子谋篇布局的能力，并学会收集、创建写作素材，二年级对孩子作文的要求是100～150字，三年级最低300字，为三年级的短文写作打下坚实基础。那么和现在的作文课不一样，孩子不仅要听，听完会写作文并上传，老师会给孩子批改，和春季一样哦！写作不是一蹴而就，需要输入足够方可输出，我们需要遵循这个规律，引导孩子学会写作。

      内容有点长，感谢您能够耐心地读到这里，希望我所描述的能对孩子有所帮助，也希望在大语文的帮助下，孩子能够真正成为内心丰满、见识卓越、思想深刻的人。我是孩子语文辅导老师，我对孩子的学习效果负责。

    无数的人们，无尽的远方，都与孩子的成长有关。学而思大语文，将与孩子一路同行，让孩子从容自信，走向未来！