今天的学习任务是《教育教学》第五章第五节学习动机。在未开始学习本节内容之前，我对动机的理解仅限于“目的”的解释上，比如说某句话的动机，做某件事的动机，也会经常试着猜想过他人的行为动机！动机这东西有时候你不去细想，还真难被发现出来！
书上对学习动机的解释是，一种心理倾向或内部动力，我把它理解为对于学习的心理活动和想法，可以激发人去学习，并维持住已经发生的学习，它由“需要”和“期待”两个成分组成。刚好在学习动机的理论部分看到了马斯洛的需要层次理论，比较认同这部分的说法，就是“任何人的行为动机都是在需要的基础上被激发起来的”，由于要满足自己的某种需要，我们最开始会在心底产生某种想法即动机，然后运用某种行为来实现它！
另外在书中我学到了经常在小伙伴们口中听到的词语，“习得性无助感”和“自我效能感”，以前总是很难理解这两个词语的意思，今天学习了！习得性无助感，我理解为，是平时经常性的失败体验，导致了自己对某种事情能否完成的无能为力的感觉（心理状态）。自我效能感，我理解的是自己判断自己有没有能力干成功某件事的感觉，两个都是自己的一种心理状态和感觉！
然后理了理自己对于学习的学习动机，我发现学习处于内部动机，是真的需要了解知识本身的，学习动力会强很多，自觉性也很高，而且学习过程中是享受的。比如我自己想看的书和资料，我看的时候心情是特别愉悦的，那种感觉极好，看书不吃饭都可以。如果换成工作中必须了解然而自己又不感兴趣的资料，那看起来比吃药还痛苦，而且一看或者一上课就想睡觉！即使有自我提高内驱力和附属内驱力的支持，我也很难坚持下来！
再思考孩子目前的学习动机部分，我发现大宝目前的状态是外部学习动机占主要部分，学习过程当中你一直夸奖她，她的动力就会强很多，当哪天你说出她某些方面表现不好时，她马上就会泄气，但是，她喜欢做手工和小零食，经常在小视频上看，这个她特别感兴趣，不让她看小视频，她会躲在房间背着你看。还有就是她喜欢看的课外书，晚上不管作业写多晚，她都要看一点才睡觉，而对于我们和老师要求看的书籍则是催一下看一点，然后还嘟着个嘴一百个不愿意的。从这些事情上来看，对于孩子的学习动机的激发还是挺重要的。先维护住她自身感兴趣部分的学习动机吧！学习上的慢慢来想办法激发她！
所以，这一节的学习，让我明白了，不管是我们成人还是孩子，在学习的过程中，是需要动力去驱使的，尽量是内部动力最好，如果内部动力不强就需要想办法在外部动力上进行补充！
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