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问题的本质
——人才和教育
一个警告
——为了发展自然科学牺牲社会、人文科学并不明智（为什么？）
战时人才赤字
——人都去参加战争了，科学人才出现了缺口
提升质量
——提供环境，让人们自己提升
（与之对比的是，一层层的人才选拔。抛开偏见，两种方式都有好处，为什么不能将二者结合使用？）
消除障碍
——障碍是指穷人没有钱接受良好的教育
（这是世界性问题？）
绝不要让军人成为失去的一代
——培养退伍军人参加科学教育和工作（以色列这方面做的好？）
一项规划
改革教育，提供奖学金，让更多的学生进入高等教育，接受科学教育，并统计进入国家科学储备队伍
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三个比较有意思的点：
在军人和退伍军人的科技教育培训
让更多的孩子接受高等科技教育
建立国家科技人才储备库
全国的小孩都去上大学，谁来当工人？（我厌恶这个问题。）
*但凡工人能做的工作，以后都可以交给机器人和人工智能来做
*即便是所有人都上大学，依然有部分会喜欢制造业，兴趣所在
*即便是培养技术大师，大国工匠，也需要注意现代技术的复杂程度高，需要人们接受更好的教育
这个书我基本读完了，再花几天把第二部分的笔记补完。后面的第三部分，我看完后觉得只选任正非老板的就可以了。
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