家常讲评课用语

   也许黔驴技穷的老话，在我身上得到了验证，明天的讲评，怎么讲？我有点怕上讲评课了。

   这一次，收上来的是写过n遍的“写人”，满心欢喜地浏览，惊喜有，但很少，就那么四五篇，扩大一点，有十来篇像样的，可以提出表扬。

   迷上“先写后教，以写定教”的理念，好一段时间，习作都是“写——评讲——再写——再评讲”，一篇习作往往要写上四、五稿，方可誊抄到正式作文本上。反复修改，人家愿意配合，依靠的是喜欢你的讲评课。

   为了明天连堂的大课——讲评到位，我也需充电，以下关键词，算是储备的讲评用语。

语言病。如，“今天”病、“关联词”病、“感叹号”病、“重复”病、“我想”病、“de”病、“把”病、“大话”病、“大头”病、“长尾”病、“时间”病……

特色语言。有：有现代感的语言，   有节奏感的语言，有娱乐感的语言，有亲切感的语言，有形象感的语言，有新鲜感的语言，有含蓄感的语言，有歧义感的语言，有音韵感的语言……

技巧。构思、选材、剪裁、加工、谋篇、特写、对比、悬念、铺垫、单句成段……
大悬念，小悬念，故事本身的悬念，制造出来的悬念，段落匀称的奥秘，相似句构思，相似段构思，选材是怎么回事，剪裁是怎么回事，内心想法和对话的糅合，铺垫的伏笔，语言的杀伤力，合适的语气，多线索构思，资料语言转化为自己的语言……

注意。“让人物开口说话”“捕捉内心的想法”“寻找故事的曲折点”“写好小动作”……

故事力。一个故事写一个人的一个特点，几个故事写一个人的一个特点，几个故事写一个人的几个特点。