期中考试告一段落，今天最后一门功课成绩也出来了。每一阶段的学习都需要做一个总结，以便下一阶段确定目标，展开和开展学习。
宋同学的成绩基本上在预料之中，没有特别离谱的偏差。错的题目我也都知道了，虽然试卷没有发下来，但是他都抄下来拿回家给我看了。数学计算出了错，被爸爸打了手心，作为惩罚。不懂的题目可以做错，粗心不行，何况还是检查过的，说明检查的时候不细心。
四年级，班里两级分化已经很严重了，有考满分的，也有十几分的，也有几十分的。一门功课就拉开五六十，三四十分。这还仅仅只是小学，试想一下初中，高中。
两年前也是这个时候，放学的时候我在接送点等他放学，看到一个四年级女生蹦跳着出来，说三门功课都考了A，全班也就几个同学，没有一百分，95就是最高分。当时的我很是诧异，彼时，小哥二年级，班里考不到A的同学都没几个，好几个都是三个A+，我在考虑那个女同学讲的情况是个像还是普遍存在的时候，小哥一晃眼就到了四年级。同样，语数英也没放过他们。有的同学至今为止个十百千万……数不清，写不对数字，线段射线直线哪些特点，怎么数多少条，搞不清的，全凭心情和感觉，今天这份试卷，我想写三条就三条，想写五条就五条，我就说我数到三条了，怎么着，你也不能吃了我。语文，那几篇课文，那几个日积月累，翻过来覆过去，十遍八遍，我都背得滚瓜烂熟了，不，照样还有人写错，我反正就不给你写对的，最基本的一类字，从预习开始写起，到默写，到考试，到复习，四遍起步，我错这一个两个的怎么啦，我就错，我就拼错，写错。英语就更搞笑了，天马行空，任意想象，随便发挥，想写原型写原型，不想写“圆的”，我就写方的，我不管，反正今天就算老师来，我也就写这个型。一学过去式，了不得，遍地过去式开花，仿佛让你走进了过去式的海洋，你在那海洋里徘徊，遍寻不到来时的路。老师们哭笑不得，家长们手足无措，孩子们一脸蒙圈，双减双减，不让考试，不让知晓分数，一次素养考试，纷纷现原形。
考试过后，网上遍布了各种鸡汤，大体分几种。一种，考试过后不要只看孩子分数，要注重孩子心理健康，不要批评要鼓励。纳尼？高考不看分数？看脸吗？长成瓜子脸的给满分呗？圆的不行，多少显胖，方的也不行，棱角太过于分明。打不得，骂不得，要么叛逆，轻重无法下手，不好把握分寸和力度。第二种，成绩不好的孩子是来报恩的，因为都留在父母身边，不出去，不存在留学啊，去北上广那些情况，所以父母老了会在身边照顾父母的，那些成绩好的就不行了，是来报仇的，父母老了身边都没人照顾。不想吐槽，无力反驳，一听就觉得累。就这也能成为不作为的理由，太过于高大上，直接承认不想对孩子负责其实更加真实和直白一点。本来孩子可以轻松一点生活，是你的放任自流，让他变得只能在社会底层爬行，一至二，二至三，最终导致无法掌控自己的人生，只能随波逐流。自身生活都困难，要养妻儿，还要再来照顾父母，怕是会力不从心。
一二年级的成绩带着百分之七十的假象，考满分属于很正常的，考不到就是多多少少存在问题。三年级知识点加深加多，光靠小聪明不努力显然不行。四年级，距离拉开。再过去一年，你别说光着脚赶，你就是光着腚，那也追不上了。那不是分数的差距，关键，关键，那是学习习惯的差距。一二年级学习习惯养成了，三年级再带一带，四年级再巩固一下，剩下两年，也不差那两年了，四年都坚持下来了，还差那两年吗？小学那些知识点，虽然比我们以前是难多了，但是你们不是一直在说现在的孩子见多识广，比我们小时候聪明多了，那这不就给你机会让娃体现聪明之处。而且相较于初中高中呢？这不万里长征第一步么。
那你问我差点的还来得及吗？来得及，家长撵着，从头来过，你能下定决心，付诸于行动，他就能感受到，跟着你的节奏走。你都放弃了，或者，教了两天，怎么那么笨哪，怎么就学不会哪，算了，不教了，他肯定很快接收到你放手的讯息，只会比你早，不会比你晚的放弃自己的学业。
这届孩子跟80/90后是有本质区别的，80/90物质还比较匮乏，一个班有那么几个条件好的，大家都不好的很和谐，穷的很团结，所以心里铆着劲鲤鱼跳龙门过好日子。他们呢？一出生蛋糕面包可乐鸡翅都有了，需要努力什么，不努力你也不会让他饿着渴着。你努力学习进城了，他出生就在城里了。那还努力啥？没有人生目标，没有奋斗动力，家长不指引，听之任之由他而去。放手总比坚持来的轻松。最开始放手的那个，一定是家长，不是孩子自己。
我能陪你走多远呢？不知道，我只知道陪你走的所有的路都不会白走，每一步都有脚印可以寻迹，每一个坑只要你不想绕，我就陪你跳，大不了等你发现了，再站在我的肩膀上爬上去。
同行，共勉。安。
来自于一个陪读妈妈的独白。
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