从“班级管理的主要措施”所针对的三个领域（共建班级组织、开展班级活动、同创班级文化）来考察班级发展的整体状态。
创建民主型班级的过程大致可区分三个发展阶段，即自发尝试期、自觉行动期、主动创造期。
一、组织建设关注成事成人
（一）系统梳理班级事务，开发班级工作岗位
让班干部摆正心态，树立为同学们生活需要服务的观念，既为班级做贡献也让自己获得锻炼和成长。选出班级主要干部之后，还可以拓展班级工作岗位的外延，让全班人人有职务，既管人，又被人管，既自我约束，又约束别人。
（二）拟定要求及时评价，落实岗位育人价值
（1）在民主的设立岗位时，提出职责要求。
（2）根据发展进展，动态评议学生的工作表现。
（3）根据新的发展需要，灵活调整工作岗位。引导承担各种岗位工作的学生，逐步形成一种“平常心”，既不要鞠躬自傲或者仗势压人，也不要过于谦卑，而是以一种平和、积极的心态参与班级事务，在为他人服务的同时也成就自己。
二、主题活动锻炼自主能力
（一）在活动内容上，强调反映学生真实生活
立足学生成长需要，生成活动主题。
（二）在活动组织上，关注学生所获成长体验
在选好主题后，可以把活动的策划和实施交由学生来进行。教师在必要的时候提供技术性的帮助，并注意挖掘活动过程的教育价值。
三、文化建设敞开同学心扉
（一）发挥主体作用，让学生逐步学会自主策划班级生活
（1）让岗位负责人主动策划班级事务。
（2）让所有学生有机会参与班级工作。除了专门负责教室环境布置、班级活动策划的少数学生外，其他学生也应积极出谋划策、贡献资源，提供各种支持。
（二）立足真实生活，敞开主动探索的新空间
可以组织同学们尝试自主策划和实施班级主题活动，还可以在班级文化中探索彰显学生活力（包括兴趣爱好、同学友情和处理班务的聪明主意）的各种新空间。
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