这篇文章选自萧红的小说《呼兰河传》，虽然是小说但是故事性不是很强，尤其是这篇选文，其风格更像是散文，对于这样一篇文章引导学生体会作者蕴含在其中的思想感情，如何设计有效的问题成为关键。问题的设计要尽量少而精，而且要有核心问题，其他问题以核心问题为中心辐射出去才好。这篇文章设计怎样的核心问题呢？纠结一番后，决定以“这是一个怎样的园子”为核心问题，因为无论从哪个角度来理解课文体会情感，都要以院子为依托，以院子中的人、事、物为依托。那怎样的问题才能派生出“院子中的人、事、物 ”呢，蒋军晶老师的教学实录给了我很大的启发，从作者入手，从回忆童年入手——1.这是作者对于自己童年生活的一段回忆，回忆中她都想到了什么？这个问题直接指向了课文的内容理解。随着学生的整理归纳，他们会发现，作者回忆了院子中的人、事、物，进一步引导学生体会2.这不就是一个普通的菜园子吗，到底有什么特别的地方让作者念念不忘呢？（这个问题指向了课后第一题）学生会找到小作者在园子里所做的事，园子里的动植物。3.这里着力和学生铲地和园中植物这两部分，通过多种形式的读，体会作者隐含在其中的情感。（这其实指向了课后第二题）4.一切景语皆情语，作者眼中的动植物是自由的、快活的，那说明作者的童年生活是怎样的？自由快活的。5.回过头来再来看这个园子，你觉得这是一个怎样的园子？之所以有这样一个园子的存在，是因为祖父，因为祖父的慈祥、关爱，为我撑起了一方童年的乐园。6.那这个园子后来怎样了呢？出示课后阅读链接，学生阅读，读完后，你又有哪些新的感受？对童年生活对祖父的向往与怀念。
六个问题紧紧围绕园子，体会其中的事物、人情，囊括了课后习题，线索比较清晰，希望能够引导学生更有效地学习。
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