01-学习的节奏

今天早上的课来了一位新同学，已经学完新概念英语六册书，因为不喜欢现在的辅导班频繁换老师，决定离开原来的辅导班。

我看了她的笔记，工整有条理，初步判断是个底子不错的孩子，上午的课显然不太适合她，但家长强烈要求还是试听一下。

上午的课是零基础班的课，还在讲七年级上册第一单元非常简单的内容。但简单只是表象。果然，每讲到一个知识点，我对新同学提问，她都只是知道有这么个概念，但没有一个概念能讲清楚。两小时的课下来，虽然讲的是看起来很简单的内容，但往深里挖掘，其实有很多的门道。

课后，跟家长做了深度沟通，决定先把这一期连上的6节课上下来，之后花一点儿时间给她上不超过10次的一对一小课，系统梳理一下已经学过的内容，再决定上什么课。

遇到这样的学生，总会觉得可惜，他们有很好的学习能力，但没有遇到好老师，白白浪费了很多时间，搭了一个空架子，往往学到一定程度就学不动，用个比喻来说，就是跛脚走路。

回想自己的学习之路，我并没有好运气遇到好老师，但我喜欢问问题，考试从来都不是我学习的目的，一个问题问出去，就有动力去找寻答案，可以看书，可以问老师，可以自己思考，久而久之，总会找到答案的。而很多人学习，是坐等型的，老师讲什么，他听什么，学习以机械记忆为主，一旦知识容量超过临界值，就会遇到明显的学习障碍。

所以，学习的节奏并不是以单位时间学会多少知识为标准的，而是带着问题，多方求教，深入思考，在推导的过程中形成效率更高的理解记忆。我们不应该是知识的奴隶，而是把知识当作自己的工具，去解决遇到的各种问题。这样的话，一方面考试成绩大概率不会太差，另一方面，也不会成为掉书袋，能做到学以致用。