两天的《化书成课》结束了第四天了，看着还在手边的课件，感觉上课的画面还就在眼前。
利用这两天的时间，我梳理了一下课程的框架以及主要内容，我发现太多的知识点，还有就是袁老师也扩展了很多的内容，下面我来总结一下我的学习。
让我收获最大的5个知识点
1、CSRP模型
都说要化书成课，课程首先要梳理出来的就是框架。如果没有框架，所有的内容都串联不到一起。那课程的框架到底要怎么来梳理呢？就是通过这四步“筛选——分类——重新排序——权重分配”来实现。
筛选——从书中选取一部分合适的、有用的知识转化为课程内容。
分类——站在你要去授课的角度，按照一定的标准进行分类和归纳。
重新排序——为了更好的呈现课程内容，更具有逻辑性，要确定每个知识点出现的顺序。
权重分配——通过这一步最终确定课程的重点内容。
这个模型就要要求我们站在课程的角度，看一下书里的内容，到底哪些是有用的知识点，哪些是一个类型的知识，梳理清楚这些知识点的逻辑关系，最终确定哪些知识点要重点讲授。
2、编写案例五要素与6T法则
在以往的培训过程中案例的应用是最普通不过的了，但是，到底要怎么来编写案例，都要写清楚什么内容，都要符合什么原则，什么样的案例是一个合格的案例呢？这些问题，其实都没有仔细想过。在授课的过程，讲到某个知识点，突然觉得这里最好有个案例才好，于是临时抓，想到了一个可以当做案例的事情，拿过来用了，研讨的结果跟课程结果的对不上，也不知道到底是为什么，到最后只能怪学员没有全心投入。原谅我居然是一个这么草率的讲师。
案例编写的五要素——场景、人物、事件、如何用、结果
案例的6T法则——Testify能够证明观点、Typical Case典型性、True真实性、Target目标性、Trouble冲突性、Take Action激发行动
上面的这两个知识点真的像是当头棒喝，告诫字以后一定要提前按照“五要素”“6T法则”准备案例，而且要把案例先跟其中的一些学员沟通一下，看看实用性和适用性。
3、五星教学法
聚焦问题-激活旧知-论证新知-应用新知-融会贯通-聚焦问题
这样一个闭合的圆，如果把一个方法性知识放在圆圈里，对应的就是“验证——探索——应用”的过程。再仔细想想，这个过程其实原本我们也在用——我们公司现在在进行的“话术训练”也就是这样一个闭环：抛出问题——大家演练——找出榜样——榜样联系——点评榜样——所有人应用好的点继续演练。不过在这个方法中还未能很好的把所有的新知记录。我想以后重点也要把这点事情做到位。
4、GEEAT化书法
到底应该怎么化书呢？书中的知识点怎么变成课程的内容呢？如果你很困惑那么“GEEAT化书法”就是对症下药的方法。
其实这五个字母代表的每个单词后边都是一个问题，而这五个问题，都是读者——也就是化书成课的人，对这个知识点关系到的问题的回答。如果能很好的回答了问题，也就能顺利的把书中的知识点变成课程内容了。
5、AMD影响型课程目标
课程目标是一个课程的最终要打到的标准的量化，写好课程目标，不仅能吸引到学员，而且能帮助学习提升对课程的认知，一个好的课程必定有一个符合SMART的原则的课程目标。那这个课程目标到底应该如何写呢？如何写才能符合课程的标准呢？AMD影响型的目标就是合格的目标。
记得自已以前开发课程，写的目标就是最简单、最直白的那种，从今以后要改习惯了。
让我印象最深刻的3个知识点
1、根据书的使用价值和开发难易程度把不同种类的书划分了四个象限
之所以印象深刻，是因为我从来没想过这个问题，而在课程当天我看到态度理念类的书的时候，我立刻就想到“态度与技能”谁更加重要的问题，而且在我心里觉得态度这个问题很重要，我的书也有很多是关于态度理念类的，于是我直接就把态度理念类的书放在了最右上角。袁老师一分享出来她的答案，我在仔细一想恍然大悟。
那一刻，我发现，很多想法与想法之间，就隔着一层纸，捅破了，就融合了。
2、库伯学习圈
Why-What-How，这三个单词组在一起，其实特别常见，但是加上了If，就变成了库伯学习圈，我这是第一次见。
在库伯学习圈的内容中，我们知道了完整的学习过程包含了具体经验——反思性观察——抽象概念化——主动实践4个阶段，我们应该确保我们的培训是个完整的学习过程，而培训师也要尽自己最大的可能去满足学员不同阶段的需求。那么就要求培训师或者是课程要从用户思维出发，提前去调研学员的需求到底在哪里。
3、对S型人的授课方式的分析
DISC性格，其实并不是第一次接触，但是上一次接触确实是很久很久之前，早到已经忘记了性格测试的结果。而这一次说到了对S型风格学员的授课方式，老师在讲课的时候，我就在和自己比对，越是比对，越是肯定，越是肯定，越是认同。同时也联想到了自己的工作，可以肯定的是，我在工作中也是典型的S。课程中老师说不要用型号来框自己。我是忍不住来框自己的，那如果框住了，我就要去冲破这个框，打破这堵墙，才会有更多的成长。
立刻应用的3个知识点
1、CSRP模型。
用来梳理我的课程框架
2、AMD影响型课程目标
用来编写我化书成课的课程目标
3、GEEAT化书法
具体书中的知识点正确变成课程内容的方法
如何应用
2月10日左右把自己的课程展示出来。
最好的实践就是真的把书化成课。给自己打气。
两天的课程给我很多的启发，而与其他11位老师的相遇更是让课程更多了一份收益。
11位老师各有特点，呈现也各不相同，有的严谨，有的亲切，有的轻松，有的幽默，有的励志，感谢各位老师的经常分享，跟鞋各位老师的亲情呈现。
人生如逆旅，我亦是行人。如果这逆旅之上，有精彩的课程，有志同道合的朋友，我想即使是逆旅，也会很开心，也会很多收获。
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