这几天，大儿子因为作业多，没有休息好，有很多的情绪，无处安放，总是大呼小叫着。
昨天晚上，还是有点不想写，想睡觉，但心里也惦记着作业。洗过之后，就躺那睡着了。
后来，给他定了个闹钟，让他起来写作业，我去忙了。
第二天，问他，“先睡一会儿，定个闹钟再起来写，”这个方法怎么样？
孩子说，很好！
这次，没想到挺顺利，就沟通好了。
以前，总是去对抗他的行为，情绪。给他讲道理，他听腻了，还烦你，最后总是以吼叫的方式结束。
在读了周岭的《认知觉醒》，印象中对自己感受最深的一个点，就是时刻盯着改变去学习。
后来，只要遇到一个困惑，纠结，就会去想，此刻，哪个概念能够帮助我，能很好的处理这个问题？
之前，看过樊登的《陪孩子终身成长》，说要在孩子做对事情的情况下，去塑造孩子的这种行为。说你刚才的这种行为就叫“坚持，勇敢，关心，责任”。
这种情感类词汇，是抽象的。无法描述，只能在他做对的情况下，让他能够对这个词汇有一个感知力。
这样，一点点去修正孩子的行为，也许会更好一点，他的状态好点了，也能很好的沟通。这也是一个好的循环。
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