在本周的家访过程中，因为随时准备着开学，所以一切都在为开学前做准备，在跟班里孩子视频的时候，我也在说“虽然现在还没出政策要开学，但是也很快了。”在这个特殊时期，孩子们的心也是浮躁的，老师在这个时刻更应该给予孩子安慰，避免一些情绪起伏比较大的孩子产生开学焦虑，所以我也特别关注了这样的孩子，每次视频的时候会多帮他回忆幼儿园有多快乐，带着他一起做做手指谣、唱唱歌等等。
我们班有一个非常敏感的孩子T，在假期我第一次与他视频的时候，他一开始的反应非常好，跟着妈妈一起，又唱又跳，非常高兴，在妈妈说有事情要离开一会，留他自己的时候，他的情绪开始慢慢低落，一开始不讲话，低头，然后到最后流眼泪，我在这边叫他的名字，他不理我，我问他：“还记不记得我们在幼儿园学的歌啦？老师给你唱一首吧！”在唱歌的过程中，他的情绪慢慢好转，随后他的妈妈也回来了，我与他妈妈交流过程中得到的反馈是：他在家里面也会特别依赖妈妈，只要妈妈在家里，妈妈做什么他一定在旁边，姐姐陪也不行，如果让他自己一个人他的情绪就会开始崩溃，可以说是非常的依赖妈妈了。在幼儿园的时候他也是跟自己的好朋友形影不离，他的好朋友去哪里他就去哪里，不过与刚开学每天哭鼻子相比，已经进步很大了，正好这个假期，妈妈也有时间，是个不错的培养机会，可以利用这个机会，于是我跟他的妈妈说：“那这样的话，我们可以在家里慢慢的培养他独立的性格，可以陪着他去做一件事，比如画画，然后再借口离开，用奖励的方式来引导他，如果能够在妈妈离开的这段时间没哭鼻子，就奖励一个小零食、小粘贴等。”我在视频里也对T进行了引导，我对他说：“如果下次跟老师视频的时候，不哭鼻子，老师就给你讲个绘本故事怎么样？你想听什么跟我说，我来给你讲！”他答应我：“好。”
在一段时间后，T的妈妈主动跟我说，非常感谢特意抽出时间与T进行视频，T在这一周里的情绪明显有好转，现在也能独立一个人画画了，每次T单独做一件事情，妈妈就给予奖励，相信以后可以变得更独立。
在这个特殊时期，孩子们的心也是很浮躁的，大家都没有办法出门，老师与家长和孩子的线上联系也变得尤为重要，老师的角色也变成了孩子跟幼儿园联系的重要渠道，所以任务也尤为重要，希望疫情早点过去吧！想见到孩子们在幼儿园奔跑的身影。
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