读书打卡第343天(20211231)
(第40本李广平《现代优质学校发展研究》)
读第80页——120页,
读有所得:
1.课程决策是学校课程开发与管理的首要环节,是学校课程从理论到实践的过程,如何实现这一过程,学校管理者必须将理论形态的“大课程”体系转化为学校教育的现实状态,使课程真正成为培养学生、促进学生发展的一种有效手段。
2.学校要善于调动教师和学生参与到学校课程的开发与管理中,无论是制定校本课程计划、教学大纲、还是在教科书的编订、选用及学校课程管理机构人员构成上,都要注意吸引学校各方面代表的参与,尤其要加大学生对课程的选择权,这是学校课程民主开发与管理的重要体现。
3.“没有规矩不成方圆”,只有对学校课程加强规范建设,才能有章可循,才能充分发挥课程开发与管理的作用,才能有效地服务与课程目标。为此,学校一方面要坚持课程开发、管理的法治化,对学校课程采取法规、制度、文件等形式加以规范,一旦确定为课程方案,必须严格执行;另一方面,根据国家课程、地方课程的规定,结合本校情况,确定有关课程制度。
4.校本课程的开发与管理应富有弹性,其弹性主要表现在学校和学生的差异性上,不同办学模式的学校校本课程的开发与管理应有所区别,在课时计划上应赋予不同比例,不同层次的学校,可以采取不同的课程设置办法,以便适应不同层次学生的发展需求;再具体管理的办法上,要开放、灵活。
5.一部优秀的教材除了必须依据学科的教学任务并考虑学生的特点和水平编写外,还应反映学科发展的最新成果的前沿问题,体现时代精神。
6.特色课程的开发的依据是教育教学工作中的重点和存在的困惑,具有较强的针对性,他们既服务于日常教育教学,提高教师的教学能力,同时又促进了教师的专业发展。
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