文|弥小木

今年3月份，一位女童把一位男孩扔进了井里。

6月，四川的一所中学，一名14岁男生在教室遇害。

这还只是偶尔看到的新闻，再来看两张数据图

这两张图，来自于最高检发布的《未成年人检察工作白皮书（2022）》，表明了两个事实：

• 2020年至2022年，未成年人犯罪总体呈上升趋势。

• 低龄未成年人犯罪占比上升。

看到这样的数据，让人忍不住想：现在的孩子们，都怎么了？

在出现的这些新闻下面，大多数人是愤慨的，人们愤怒地指责原生家庭、指责孩子。除了纯粹的指责外，我们是否有想过更深的原因？比如，从孩子的角度，看他们做过的“恶”。

从孩子的的角度看“恶”，是《少年与恶的距离》给的思路。

《少年与恶的距离》是日本的儿童精神科医生宫口幸治，分享的关于未成年犯罪的真相。在这本书里，会看到那些压根连反省都不会、明明犯了罪，却依然觉得自己是很好的失足少年，他们对自己有着让人不理解的认识。

读这本《少年与恶的距离》，内心会受到深深地触动。

失足少年们的5+1特点

当孩子们犯错的时候，大人经常做的一件事是“说教”。可大人痛心疾首的“说教”，孩子们能听进去的有几句？

日本心理学家河合隼雄对这个问题看得通透，河合隼雄觉得对于“恶”，大人单向对孩子“输出”效果并不大，“心里拒绝恶的同时，大人、孩子都要清醒地认识到这是一个逃避不了的存在。”

既然逃避不了，不如看看这些失足少年们都有哪些共同的特点？ 宫口幸治在《少年与恶的距离》里，总结出这些孩子的5+1个特征：

认知功能低

情绪控制差

不会变通

不适当的自我评价

人际关系差

+1不灵活

在这6个特征中，最不让人意外的，是他们的“情绪控制差、不会变通、不恰当的自我评价、人际关系差”，+1的动作不协调，这方面我们关注得少。更少的，是失足少年们的认知功能低。

之前看《我的骨头会唠嗑：法医真实探案手记》，里面有一个案件让人印象深刻。那是一位成人，他对犯罪的理解，是犯得越多处罚越轻，他的这个认知来自于曾经的狱友这样说。

看到这个案例时，惊讶这个世界有人竟有这样的认知。同样的惊讶，来自于《少年与恶的距离》里对失足少年们的认知能力的分析。失足少年们的认知功能低，往往是我们所忽视的。

看宫口幸治总结的失足少年的5+1个特征是容易的，难的是什么？是以下3个值得家长深思的真相。

值得家长深思的3个真相

第一个真相是，家长很难承认孩子的问题。

虽说我们容易看到孩子身上的缺点，但真正承认孩子的问题却并不容易。我家老大曾经遇到一位欺负人的同学，找同学家长？简直就是个笑话，那孩子的家长比孩子更无理，完全否认自家孩子犯的错误。

如果不是真实遇到过这样的情况，对宫口幸治在《少年与恶的距离》里提到的“家长很难承认孩子的问题”不会有那么大的认同。

宫口幸治遇到的情况则严重得多，已经让别人失去生命的少年，他的家长从头至尾认为自家儿子没有错，也从未对受害者的家属有过歉意，更让人费解的是，这少年的家长甚至认为过错在于受害者。

明白家长很难承认孩子问题的真相，也就不难理解那些社会新闻中，为什么失足少年的家长会对受害者无动于衷。

第二个真相是，对“赞美”的误解。

我们常常疑惑，该如何更好、更合适地“赞美”孩子，生怕孩子们会受到一些言语的伤害。宫口幸治在《少年与恶的距离》里提到的关于“赞美”的观点，同样值得我们深思。

比如孩子面临的是学习成绩的困境，就算大人不管如何肯定孩子在其他方面的优点，也不能改变孩子学习不好的事实。最有效的方式，是与孩子一起直面这个困境，将学习成绩提高，这才是对孩子最好的“赞美”。

与其张嘴就“赞美”孩子，不如引导孩子去解决真正的问题。

第三个真相是，缺失的学科之外教育。

暑假的孩子们，并不轻松。知道暑假里的大人们，都在忙什么吗？忙着接送孩子学这个学那个。尤其是二胎家庭，孩子一天的接送，几乎就要一位大人专门负责。

大人辛苦接送的背后是什么？是孩子们的“卷”世界。这样的“卷”，对孩子们的未来有多大帮助？谁也不知道。但从孩子们忙碌学习的身影中，看到的是眼前的成绩。

这也是宫口幸治所说的，孩子们缺失的“学科之外的教育”。“学科之外的教育”这个话题很大，同样需要我们静下心来想一想。

写在结尾的话

看完这本《少年与恶的距离》，书上贴了不少的便签纸。就个人的阅读习惯来说，贴的便签纸越多，带来的感触越深。

是的，《少年与恶的距离》这本书，给我带来了很大的感触。里面有很多的内容，值得深究。以前看未成年人的社会新闻，对那些失足少年实在很难产生共情，但看了这本《少年与恶的距离》，改变了一些看法。

这本《少年与恶的距离》，值得很多大人阅读。也许有人会在看完之后做些什么，拉开失足少年与恶的距离。

哪怕拉开的距离只有一点，那也是好的。

我是爱阅读的弥小木，欢迎关注，一起养娃不焦虑~