问题与思考

      《为什么你的学生不思考》读书打卡

    今天看到问题与解答。老师给出的课外题能让失败合理化，促使学生不断的尝试。在尝试过程，中学生能渐渐树立信心，因此课外题可以培养学生不断尝试的品质，而这些品质有助于学生顺利的过渡到节课内题。        其实就如在老师不给事例的时候都能独自做出来，我要反省一下我自己，给学生做的是不是太多了？因为当我们不给他们答案的时候，这些题他们也不一定做不出来，有的学生做的甚至很精彩。因为在给这些题的时候，题目已经抓住了所有人的眼球和注意力。所以我们给的这个课外题一定是一个趣味性较强且有一定难度的题，因为它可以引导学习者慢慢的走进它、接触它、到解决它。把它当做上课引子，导出新课。

比如:

1、布置思考题

2、频繁频繁地进行透明化的随机分组

3、运用白板。

4、课桌随意摆放

5、只回答持续思考的问题。

6、站着口述题目

7、布置自测题，

8、让知识流动起来九让学生进入心流状

9、让学生进入心流状态，

10、底层巩固

11、让学生具有意义的笔记。

12、评价你重视的能力

13、帮助学生了解自己学会了什么？没学会什么

14、使用数据收集型评分儿方式

使用这些方式让自己的课堂活起来，学生的思维也活起来。

    看书发现老师研究的确实如此。每当一个学生在上课的时候都能看到有意思的课外题，或者说是思考题，而且跟书上的不一样的时候，他们会好奇两点:

1、这个题出自哪里

2、这个题的答案是什么。

当他们开动脑筋思考这道题目答案的时候，而这道题出自于课内还是课外，对他们来说反而不重要了。当习惯养成时，每当老师给出这类题目，这类题属于课外范畴还是课内必须，都已经变得不重要了，重要的是学生每天都在期待这种题目。当这种期待变成习惯时，那么爱思考的习惯也就养成了。