“只问应不应该做，为道德应该做的就做了，不应该做就不做”
“君子怀德,小人怀土；君子怀刑，小人怀惠”。
“小任心存物质享受，小人做事心里只想着这件事对自己是否有实惠”
“君子心存道德，君子做事，心里总想着这件事是否合乎礼法”。
看到这些说法，心中由衷赞叹老祖宗。
而在我们的身边不乏“君子”与“小人”。
而我们的教育也很悲剧，少有圣贤教育，大都是“利害”教育。而真正志于“道”的教育少之又少，就比如“足球”，最近很火的校园足球，却需要以特色来做，而我个人的看法是，教育这件事哪里有那么多特色，做到符合“教育科学规律”，把对的事情做到极致，就都是“本色”。
当然以特色来做，为突出优秀，期许人人学习效仿之，这无可厚非。可如果“为特色而特色，失去本色，那就是本末倒置”。
而教师这个职业，真的是五味杂陈。如何在这个职业上，做到幸福，似乎真的要有修道之心才可以。
其实教育之道，本就应该以修道之心来为之 。
比如我们“善美特教，融合发展”。
那么善美是什么？怎么做到善美？融合如何融合？
在这个融合教育发展的背景下，我们个体理解的“融合”很可能就是千差万别，那么善美也是，如果不是全体的“共识”，就很难“共行”，没有共同的行动，普世的价值观就很难广而告之，进入人人内心，而利益人人的生命。
所以为了美好梦想，我们人人需要凝聚心念，达成共识，起而行之，做有质量的特教，自然是善美。有质量的特殊教育必然要融人人之智慧，合众人之爱心，必然促进特教事业真发展。
－觉清.20181216
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