《昆虫记》给了我们哪些启示？
蟋蟀，又名蛐蛐儿，是北方秋天最常见的一种昆虫，这种虫子的叫声极为响亮。从先秦到近代，一直是精神空虚的古人消遣娱乐的常见工具，他们除了听它们的鸣叫之外，个别好事者，还让它们互相争斗厮杀，下赌注，如同罗马斗兽场，把双方的两只蟋蟀放在一个笼子里，一决胜负来定输赢。蒲松龄的《聊斋志异》里的《促织》就是讲的这么一则故事。电影《末代皇帝》的最后一个场景，是溥仪为了向孩子们证明自己曾做过皇帝，就走到龙椅旁，拿出那只藏在龙椅下的罐子，里面盛放的，是依旧活蹦乱跳的蛐蛐儿……
但是，我们的先祖两千年来那么多写过蛐蛐儿的诗文，可除了听蛐蛐儿鸣叫及用它来赌博之外，可曾有一篇对它深入观察，写生活习性的?没有，一个字也没有！
然而，有一个傻傻的法国人，就是用了很多的业余时间，盯着这些小生灵，悉心观察它们的一举一动，观察它们的喜怒哀乐。他不仅观察蟋蟀，也观察蜗牛，观察甲虫、萤火虫、蜜蜂、毛毛虫……生活贫困的他，用几十年如一日的坚持，把他的毕生精力，倾注到这些可爱的小生命上，与它们同喜同悲，把自己观察到的昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡，写成一篇篇优美的散文，最终汇集为一部有关昆虫的鸿篇大作《昆虫记》，他的名字叫法布尔！在这本书里，他用充满感性的语言，表达了对大自然，对昆虫的热爱与赞美，处处洋溢着对生命的尊重关爱。
这部《昆虫记》，法布尔一方面用人性观照虫性，在昆虫身上倾注了深刻的人文关怀，另一方面又用虫性反观我们的人类生活，思考人类的生存状态、生活态度、价值观念等等，从中产生睿智的哲理思考。
人教版小学四年级语文收录了他的一篇课文《蟋蟀的洞穴》，就出自法布尔的《昆虫记》，里面详细介绍了蟋蟀是如何精心挖洞的：
选取洞穴地址：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。——做到了光照充足，排水优良，因地制宜。
出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。——十分隐蔽，善于保护自己。
主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。——对于一只昆虫来说，已经是五星级酒店标准了！
它用前足扒土，用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。用后腿上的两排锯，将泥土推到后面，倾斜地铺开。工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。——动作有力，娴熟，连贯，并且做到劳逸结合。 能够如此把一只蟋蟀的挖洞穴的过程写得如此细腻并充满感情的，必须要有极大的兴趣、非凡的耐心与出色的观察力！法布尔完美诠释了一个最优秀最杰出的科学家在这方面的素养，他能把全部的热情，倾注到这些再平凡不过的小虫子身上，给我们展现出昆虫世界的无穷精彩，揭示了一个神秘的昆虫世界，取得了举世瞩目的成就。
那么，从这件事上，我们有哪些启发呢？
常言道：兴趣是成功的最好导师。法布尔的成功，就在于他纯粹出于对昆虫发自内心的喜欢与热爱，没有丝毫靠这些虫子来为自己博得功名的成分，因为喜欢而钻研，因钻研与深入，进而发现一个“别有洞天”的昆虫世界，其中的快乐只有他自己能够体会。
公元前212年，罗马军队杀入了西西里岛的叙拉古城。已经75岁的阿基米德正在家中画几何图形，结果被一个闯进来的罗马士兵干扰了，阿基米德大手一挥，生气的说：“走开，别动我的图……”然而，罗马士兵不待他做完，便拔剑杀死了他。——谁能不说，阿基米德正是由于对科学，对真理的兴趣与挚爱，使他把手中的工作看得比生命更重要，才成为伟大的数学家与物理学家。他曾说过：给我一个支点，我可以撬起整个地球。
反而东方这片土地，兴趣与爱好不重要，一切都要服从于目的。而无数人梦寐以求的愿望，莫过于名利，同理，衡量一个人成功与否的标志，就是能否获得名利，眼下，最能体现名利的标尺，就是钱与权，没有这两个东东，你就是写出八部《昆虫记》，也没人睬，很多人连瞧也懒得瞧一眼。所以，在中国，一切努力，都是朝向功利目标冲刺的手段，你再有学问，换不来功名利禄，你那些学问不值一毛钱！那个穿着旧长衫却比叫花子还叫花子的孔乙己，有谁会待见他？中国人只认成功，成则王败则寇，至于你用了什么手段取得的成功，那不是要紧的事情。
所以，如果家长看到法布尔这样的孩子没事时，经常趴到草地上，树丛中观察昆虫，他一定会严加斥责：为啥不看看书，瞅这些没用的东西干啥？对于这些望子成龙的家长们来说，凡是孩子看蚂蚁上树，螳螂捕蝉之类的，一定是不务正业！你看得再好，也不能给考试成绩增加一分，对考大学也没有帮助。注意，对家长来说，他要的是实实在在的成效，比如多背会儿书，就能增加分数。而那一两分，也是看得见的成果。
再不济，哪怕孩子去为猪割把草，或给黄瓜浇点水，至少猪吃了可以多长二两肉，黄瓜可以多结几根，而这，就是看得见的成效。老大个人，实在没事干，去墙壁上看什么壁虎捉蚊子，去水边瞧什么蜻蜓点水，这不是神经病嘛！——得，在这儿，法布尔是标准的神经病，做的都是出力不结果的“荒唐”事儿！
而我们的家长呢，最热衷的还是让孩子去读书，几代面朝黄土背朝天的农民，渴望让孩子能通过学习，考个985，211之类，来个咸鱼翻身，摆脱世世代代耕种的苦命。——他们要的，就是这个结果，凡是与这结果不相关的努力，都是不务正业。
的确，从隋朝的科举考试以来，无数举子“头悬梁，锥刺股”，从懵懂少年直读到满头银发，范进五十方中举，而蒲松龄到七十才勉力中了个不入流的贡生，这些苦逼的学子，皓首白发去读那些四书五经，根本也不是出于什么兴趣，没有哪个人对于之乎者出自内心真正地热爱，他们苦苦钻研八股，目的只有一个——中举，中进士，最好能“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，从而能够出将入相，光耀门楣，在老少爷们面前风光一把，从“人下人”之列一跃而成为“人上人”，便可轻松拥有千钟粟、黄金屋乃至颜如玉了。
这些刚刚鲤鱼跳过龙门的新贵们，你问他从经书中获得了哪些知识？大概率，他们会两手一摊：“别问这些烦心的好不？眼前的这些花花富贵，不是我的收获吗？ 时至今日，每年的高考结束，那些刚刚步出考场的学子们，不约而同地集体撕书，某高中，数百学生站在几层教学楼的走廊里，把练习本，资料，书本都撕烂后，从高空抛洒，纸片漫天飞舞，宛如大片的雪花飞洒，不多时，地上已是白茫茫的一片。——由此可见，他们内心对书本对学业的厌恶程度无以复加，可谓深恶痛绝，而今，目的达到了，还要书何用？ 不信你问问那些接到刚刚大学录取通知书的学生：“今后，你还会喜欢学习吗？”估计，他会用怪异的眼光看着你。
对！他们读书，不是为了求知，不是为了探索世界，不是为了掌握真理，而是把读书当成获得财富与美女，进而走上所谓成功的手段，这个过程是极为艰辛的，是他们所不愿意承受的，但牢记“吃得苦中苦，方为人上人”信条的他们，忍着精神与肉体的苦楚，就为将来能够飞黄腾达。
同理，当中国的家长看到自家的比尔盖茨，从哈佛这个世界顶级名校中途退学，估计非得给气成脑梗不可。他们关心的，不是孩子的兴趣，而是哈佛这个招牌的含金量。
多年前我读初中时，有个女同学，叫焦记莲，她极有美术天赋，无论是彩笔，还是粉笔，铅笔，在她手上，灵巧地来回游动，一个个活灵活现的人物，花鸟，虫兽便跃然纸上，栩栩如生，见什么画什么，画什么像什么，搁如今，怎么样也是个美术学院的料子，可在当时，考不上学的她，只得草草嫁作农家妇，出色的天赋，湮灭在繁重劳累的农活里。后来我当老师后，有个学生叫李香，特别喜欢唱歌，她的嗓子，比百灵鸟还要圆润动听，如果有机会读个音乐学院，再经过包装，成为一流歌唱家的潜力绝对是有，但生的地方不对，结局同样悲哀。毕竟，在当时，上学几乎是农村女孩子的唯一出路,当这个出路堵死，她们也就必然沦为了时代的弃儿。
其实，焦同学和李同学，以及更多象她们一样的孩子，都是与法布尔同样的特点，但是结局却令人唏嘘。
法布尔的幸运在于，社会对他的“荒诞”行为包容，不加干涉，任其随意地成长，使得他才能在每一个司空见惯却不被人重视的地方，取得非凡的成就，成长为一棵参天大树。而对于更多的学者来说，不去追求学术的本身，而过分追逐名利的人，往往如缘木求鱼，浅尝辄止，最终收获寥寥。而能由兴趣入手，沉浸其中，忘我投入，为着一个目标而持之以恒地努力的，有朝一日，定能一鸣惊人，正如那个一生只钻研虫子的法布尔！
一心为鱼的人，往往只能收获一些虾米；而那些潜心在“钓”的人，才往往会不经意间，钓到令人惊羡的“大鱼”！
天狼孤星于7.17
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