秋风起兮白云飞，
草木黄落兮雁南归。
开学第二周，整体节奏慢慢稳定和规律起来。晨练迟到的越来越少，写作业的质量也提高了， 尤其是值日打扫卫生的工作做得非常好。
这周继续学习中国神话故事——伏羲创八卦。
至于为什么我们要给孩子讲这些“神明”的故事？假期里读了一本书——《神明之德》，序言写得特别好，摘抄了部分：
“人类若要回归本源，需要先学习大地的厚德载物、含纳归藏的能力，再去学习上天的自强不息、昌覆万物的精神。此为人地天返还的次第。
所以古人说：木之本在根、属地；人之本在头、归天。天的文化才是人类的共同根文化。
而天的精神代表就是神明。从宇宙混沌开始，到天地演化，乃至万物创生，神明—一这种天地的精神代表，就始终伴随人类左右：看着我们出生，伴随我们成长，赐予我们食物，教会我们生活，引导我们彼此相爱，鼓励我们战胜困厄，帮助我们重建家园。祂们创造了人类的生命形态，确定了人类的生存方法，建立了人类的生活模式。
如同子女孝顺父母般，人类对神明要建立敬畏。在家中不孝的孩子，到社会上必然乖张无法。人类对神明丧失了敬畏，做事自然就无法无天。因此社会秩序紊乱、怪相丛生，人类自然危于旦夕之间。
因此，建立人类的神明感，尤其是对未成年人，则理为至关重要了。
不仅如此，对神明要敬畏，更进一步的，是要向祂们学习。学习祂们终始一如的道德操守；学习祂们道法自然的修养境界；学习祂们无我利他的奉献精神；学习祂们同舟共济的全体发愿。若能如此，那么天下大同、天人合一的昌明盛世即在今天。”
这周写文本，逐渐找到了感觉，每个孩子都能自己的方式把老师讲的故事写下来了，他们自己也很欣喜。
木工课，弘沁老师先带孩子们在校园里收集“木材”，樱桃树、柏树……等待他们化腐朽为神奇的作品。
周二食育课，恰逢白露节气。被音乐耽误的雕花小能手越越老师，谱一曲《白露歌》，熬一锅“白露汤”，继续引领孩子们探索食材的可塑性！
这美好的时光啊，总让人期待！下周见
怀着崇敬接纳孩子
带着爱教育他们
护送他们迈上自由之旅！
——鲁道夫·施泰纳
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