殇情

___写给同事

情似浓汤将易臭，水近淡然久长流。

使会宁南回眸开学的场境。

栗琴老师的女儿自己带，她的能力……有目共睹。很多人认为小学语文老师给孩子无群的益处远远大于小学数学老师的。这，作为数学老师的会宁南，并不特别否认。原因除识字能力外，包函于智力中的五大技能中，只有思维逻辑能力在小学数学教学中开发和演绎。栗琴既是小学语文老师，又是班主任，还兼任思想品德的教学，一脉相承的养成教育不言而语。关键是，她对语文的教学，与刘老师三十教学经验相投，实践出真知。

被遗弃的国学教育回来了，一些好面子的“伟人”们不敢直对问题。就从人教版的重新使用初见端倪。这个回锋漂亮而及时。会宁南这样的数学老师都参不透已经参透了一二，相信大家，尤其是同行中的同事早该觉醒。但他们的愿望因策略问题而流产。使会宁南触碰自己的底线、心伤。重新定义：人想干一些有益的事，别人不一定让他干。看谁干！

肖惠的儿子，马兴的女儿和儿子，军虎的儿子，吴汉的儿子，宫本的儿子，郭大鸟的儿子……大概一算七八个。言而总之，会宁南设想，他们利用节假日成立x令集训营。

会宁南给他们算算账：

体验式教练，给儿童闲环式学习，开发出了真真切切的实惠。老百姓的子女远远扔下这邦邦人。只是苦于没人早调教。

一线老师子弟的教育远逊色于尕领导子女的教育，更别说高大上的了。

反之，一线教师的学生的学习远远超乎自己的子女。何也！？

代过小学科学的老师，一定收集过向日葵一生的图片！“我陪它长大，它伴我变老！”蚕宝宝的五十六天的一生是多么的漫长？然而，大学毕业的女儿，向会宁南讨要她儿时的记忆时，泪水打湿了他作为人父的空口袋。那是多么的心伤！那是多么的无望！他哑口无言！这也是教育人应尽的本分，尤其是作文教学。会宁南的写作，他的感悟，以及他很多很多的体验，告诉人们，人可以错一辈子，但决不要错过一辈子。

当你老了

守侯你的是谁

那是你拼搏的山坡

那是你脚踩着土地

雄厚而实在

淹埋你悔青的肺

从没人责怪

当你老了

谁还再看你

那是拼博的河水

那是上学路上的流水

嫌弃而仍旧潺潺

淹没了你悔青的内心

从来没人责怪

感动的流泪

否！后悔的血水

人生不能从头再来。否则那有公平相待。好在《二十四史》功垂，有人汇集，给凡人力量。

只要思考不滑坡，办法总比困难多。

教师把自己的子女教不好，一切你就没功没劳。有口难辩。

起航吧！一切基础尽在其中：思维，没有个性化的思维，就算你是天才，《伤仲永》也照样。

一个人走起来快，一群人走起来远。