奖状

我们想使儿童变得聪明、贤良、磊落的人，用鞭挞以及别种奴隶性的体罚去管教他们是不合适的。只有万不得已的时候，和到了极端的情形之下，才能偶尔使用。反之，用儿童心爱的事物去奖励儿童，去讨取儿童的欢心，也应该同样小心的避免。—约翰.洛克

        晚间，照例和儿子的睡前聊天，儿子说到了幼儿园老师会给每个月不请假的小朋友发全勤宝宝的奖状，说着说着，儿子情绪激动起来，哭了：妈妈我没有得全勤宝宝，我想得全勤宝宝，顿时哭的好伤心、好委屈。我拥抱着他、等待着他情绪缓和一些，我问他：你觉得当全勤宝宝对你很重要吗？嗯、重要，妈妈。那你这个月为什么没有当全勤宝宝你知道吗？我请假了。是的儿子、你是请假了、是因为你生病了，没有办法去幼儿园，这是属于我们身体的原因。不是你做的不够好！

       可是妈妈我就是想当。那你觉得下个月要当全勤宝宝，我们应该怎么做？不请假。那妈妈和你一起努力，我们每天坚持早睡早起、锻炼身体，身体棒棒的不生病、不请假、我们下个月就能当全勤宝宝了、对吗？对妈妈、可是我等不及了、我现在就想当、还是一直哭，那妈妈问你：你觉得去幼儿园学知识重要、还是得奖状重要？妈妈我不想回答，我现在就要当全勤宝宝。我等不及了、还是哭。我知道这个时候再继续问他除了会激发他更激烈的情绪没有任何的必要，我没有再说话、还是抱着他。我想起五月份他的美术考级证书、我告诉他：咦，我们好像都忘记了，你也有奖状啊，而且是真正通过考试得来的噢，你想不想看？妈妈给你拿出来。他马上破涕为笑：啊？在哪里呀妈妈我看我看。我把他的美术证书拿了出来，我说：你看、这个奖状是你真正的通过自己的能力得到的，对不对？我们认真学画画了、也参加考试了，通过你自己的努力才得到了这个奖状，是说明你画的这幅画足够好。那你上美术课的时候是不是也会因为身体不舒服请假？那有没有影响你的奖状呢？没有妈妈。幼儿园老师发的全勤宝宝奖状，是说明很多宝宝没有生病，每天去幼儿园，他们就得到了那些奖状，可是并不是说你们没有得全勤宝宝奖状的孩子就不够好，是你们生病了，没有办法去幼儿园，可是生病的事情不是我们能够控制的，对不对？而且全勤宝宝奖状每个月都会发，每个月你都有机会得到的。这个月没有我们就下个月努力。他这个时候才似懂非懂点了点头，说：好吧妈妈、我要把奖状放在我旁边睡觉，说完躺下搂着奖状睡了。

        孩子睡了，却引发了我对全勤宝宝奖状的思考，以学龄前幼儿孩子的想法，基于儿童发展心理学来说，他们对一件事情的理解，和我们成人是截然不同的，他们的大脑还没有发育到能够判断一件事情的程度，而且他们大多数时候也不明白一件事情的前因后果，很多时候、孩子们是通过自己对一件事情的感受去判断的，他们认为自己判断的就是正确的，并且通过自己的判断与感受去做出相对的回应，孩子看到别的孩子的奖状而自己没有，第一个反应就是我做的不好，老师才不给我发奖状。而不会认为是某些客观因素的存在导致了我没有在这个月做全勤宝宝，不做全勤宝宝我也是一个好孩子、也不影响我在幼儿园的表现。而不是单凭一张奖状就肯定哪些孩子、否定哪些孩子，也许老师的初衷并不是这样，可是在孩子看来就是这样，我没有得到奖状、说明我不够好。我不否认老师发奖状是想鼓励孩子、激发孩子们的竞争心理，可是在这一切的前提之下是要先了解孩子们的心理发展和顾及到孩子们的感受，尤其是在幼儿园小班的孩子，由于刚入园，孩子们的身心都处于一个适应阶段，孩子们的生理与心理发育也没有达到可以很好的对自己的行为清晰的感知、对自己的价值有清晰的评判能力。这个时候就需要老师的帮助与引导，所有的人、包括高级生物，在一个支持性的环境中，人们会不断成长、而在一个得不到支持的环境中、就会逃避。孩子们更是如此，对于孩子生病、有情绪没有全勤入园是很自然的事情，所以我认为在刚入园的小班里评比全勤宝宝是有些不恰当的，至少在评比全勤宝宝完成之后，也要根据平时的表现鼓励到因为客观因素没有全勤入园的孩子们，至少让孩子们明白，不是因为我不好、才没有得到奖状。至少让孩子们明白我们不是是为了得到一张奖状坚持去上学、而是为了让自己成为更优秀的人、让自己学到更多的东西而去上学。在我们当今的社会现状中，人们似乎关注的是更多可见的、可量化的成就，而不是看重对于孩子全面的教育，很多时候，老师的一个举动，不仅掌控着学生的命运，甚至还会决定他们未来的发展。

        在我看来、全勤宝宝的奖状只是说明一个孩子每天都按时到校，可是作为学生，按时到校是每个孩子都应该做到的，而不是因为每个月会有这样一张奖状，孩子们才会去按时到校。并不能说明他们在学校的表现如何、努力程度如何、他们通过这个月的学习有了哪方面的进步、学习到怎样的品质与技能。如果我们把孩子们的责任与义务看作是应该给予奖励的，那么如何去激发孩子内心自主学习、成长的力量？对于某些因为客观因素没有按时到校、可是平时表现却很不错的孩子却是一种无形的打击、因为他们平时的努力并没有得到老师的肯定（至少在孩子的心里是这样认为的）。奖励对于孩子们也许短期内有用，可是我个人认为、真正激发孩子们每天自主入园的是孩子们对幼儿园的真正认可与喜爱，是他们在幼儿园得到的快乐、得到的友谊、得到的和老师、同学们和谐相处、共同合作后的愉悦与价值感、是在犯错后老师的鼓励与引导、是被尊重的感觉，而不是仅仅的一张贴纸、一张奖状.......教育永远应该考虑的都是长期的结果，长期如此下去，我们的教育是在激发孩子学会自我评价、成为内心有力量的孩子，还是依赖于他人的评价去评估自己，一生都在向外寻求肯定的孩子呢？