原理给的越早越好！

      我用“说理”来概括议论文的文体功能，用“思辨”来概括议论文写作中的思维与表达机制。简单的说，议论文是“说理”的文体，说一千道一万，“说理”才是硬道理；要说理，就必须“慎思明辨”，就要辩证思考与理性反思。以“说理”与“思辨”切入议论文的写作教学，着眼于思维素养，落脚于表达能力，看起来复杂与艰难，但解决的却是根子上的问题，结果反而纲举目张，事半功倍。

      这一体系，需要从中小学基础教育阶段就命入，相当于要给到思辨的工具。思辨不是目的，更多的是手段，手段即是工具。最终目的是高级思维能力。如高中阶段才来思辨，对多数学生来说效果可能要打个问号。

      有人说孩子大了，确实有点太迟了，三四岁就可以开始有意识训练。确实是的，目前就有这个“工具”如何给的问题。长期以来语文的人文教育更多着力于“道理”，而不是原理。这是暑假分享时我用“底层代码”一词的原因。