今天是正式上课的第一天。累并快乐着，也累并痛苦着。
本来好不容易说服自己走一步看一步不去想的事，由于下午校长的约谈，心情又变得很糟糕。还好晚上有两节课。不管发生多么糟心难办的事，只要一走进教室就能忘掉所有的不愉快，只要和学生在一起我就感觉自己是有希望的，是活着的。所以当我多次想要放弃现在的生活想要考公务员事业编时，查资料时总会不由自主地犹豫。我知道我是真热爱。
晚上自习下课后本来打算备下后天初中的课，结果一个成都的电话打来，第一反应就是学生。果不其然。我的傻孩子们居然担心我开学第一天不适应，特意打电话发红包慰问，联想到之前学校开学几天来每天都有学生表达对我的思念，真的感动得稀里哗啦的。以前对他们那么“凶残”，特别是有一个班半路接手，孩子们不但不记恨，还把我放在心上，真的是满满的感动。
上午的生态与安全课，简直是人生的败笔，课上成这个样子我也是醉了。当然真不能全怪我。八月份由于环保部的督查，全市所有工地停工，我们学校也不例外，因此九月份开学了整个学校还是一片狼藉。学校除了两栋楼以外什么设施都没有，教室里也只有学生的桌凳和窗户。今天上课，窗外正在挖化粪池，不知道什么机器钻动地面的声音那简直了。教室里多媒体设备还没安装好，教室里甚至连粉笔都没有一枝。无奈之下，只好让学生上自习。初一的娃娃哪里会上自习啊，刚刚从小学毕业，习惯了每天两个老师围着转，反正外面也喧嚣，一让上自习就叽叽喳喳说个不停，甚至还有小朋友直接站了起来。我不停地在教室里走来走去，想着怎样才能让他们安静下来。好吧，都是小孩子，不妨一起玩游戏。无奈外面太吵，娃娃们根本不能听清楚我的指令，加上孩子们又没有这门课的教材，最终还是选择了妥协。不停地在闹哄哄的教室里巡视，突然发现两个孩子小脑袋凑在一起在讨论着什么，我悄悄地走近，原来是手上拿着一份数学练习册的答案，估计正在打着什么歪主意，嗯，批评教育。后来还是不放心，加上实在无聊，就让全班同学把地理练习册收上来，让两个讨论如何处置数学答案的学生到讲台上当众扯掉练习册答案。后来分发练习册的时候，为了认人，我一本一本地发，结果惊讶地发现，全班一半以上同学的名字我是不认识的，不是因为生僻字，而是因为字实在是太太太太太烂了。这节课就这样失败地结束了。
晚上赶到高中上晚自习。虽然前几天有老师已经给我打过预防针了，这边孩子基础不好，学习习惯尤其差，今天初次见面还是有点出乎意料。
又是由于学校扩建的原因，原有教室的多媒体设备全部搬到了高二高三，因此我准备了一周的开学第一课ppt和视频音频全部泡汤。生平第一次写那么多粉笔字，擦了一板又一板，却不觉得累，也没有想象中的因为字太丑被学生嫌弃。
回归老本行，得心应手多了，即使没有多媒体。简单的自我介绍后，就开始直奔主题。（自我介绍时，居然被学生夸普通话说得好，这个时候表面风平浪静，内心却忍不住想笑，想当年八班那群播音班的死娃娃嘲笑我的普通话可是把我嘲笑惨了，我们达州人说成这样已经不容易了好么。）我先采取雅莉姐和梅老板儿思维导图的方式，将“地理”写在黑板中央，让学生回答第一个联想到的词汇。本来我还想着学生要是不开口我应该怎样引导，结果孩子们太热情了，简直出乎我的意料:地球运动、地表形态、地震、七大洲四大洋、日本、风土人情……不一会儿，四块黑板都写满了，这个时候引导学生归纳，哪些是地球形成以后就有且人类无法干预的，哪些是由于人类的存在或者影响改造形成的，将地理分类，从而回答“是什么”的问题。
关于“为什么”，我以两个案例展开。以我的经验，学生最喜欢老师吹壳子，很多学生一讲书上内容就睡觉，一扯空龙门阵就立马清醒。
第一个案例，分大组让学生策划一次旅行，时间为暑假，地点以及方案自拟。学生需要着重从衣食住行四个方面考虑，并思考其中蕴含着怎样的地理问题。在这个环节中，由于时间限制设计的大组活动，必然出现了少数同学不发言浑水摸鱼的现象，我只能在每个组中间走来走去不断督促。最终的展示结果出乎了我的意料，在老师的提醒下都能联系到地理知识，有一个策划去西藏的小组简直完美，甚至可以成为我的备课素材，后悔没有找记录员记录下来。这个环节总的来说很成功，班上的气氛很活跃，积极性也得到了很好的调动。不过在小组活动方面，下来我还得多思考实践。
第二个案例叫做“撩妹秘籍”，说得通俗点儿就是地理三行情书。我之前有犹豫过把这样与传统教学理念相悖的东西带入课堂到底合不合适，但是今天还是鼓足了勇气进行了尝试。和学生分享了几首三行情诗，效果不是特别理想，有点虎头蛇尾。改进方法:1.提前将所谓的情诗打印下来，放在一个盒子里；2.和班上朗诵功底好的同学提前做好沟通。
在“怎样学”的讲解中，我首先分析了高中地理在高考中的重要性，高考地理的结构，再次强调了必修一的重要性。接下来作为一个特别作的老师，我当然会提出我上课特殊变态的要求，当然还有亘古不变雷打不动的表态的“课前三问”，包括我雷打不动的惩罚措施。这边学生由于基础不太好，对于我让罚抄的惩罚有点抗拒，说“我们都是从小被打到大的，老师你可不可以打我一顿不抄写”，我简直是哭笑不得。第一堂课就比较顺利地结束了。
第二节课我原计划上新课，想了想开学第一天不要吓着他们了，免得以后不配合我。虽然我一向比较赶进度，但是还是忍痛把时间留给了学生。想着四十分钟让看书预习，以他们的自觉性必然是不可能的，于是就让孩子们向我提问，有问必答。我本来已经做好了他们问我各种刁钻问题的准备，结果又出乎我的意料，简直可以用喜出望外来形容。学生提问很积极，问的居然几乎全部都是地理问题！我就知道我第一节课成功了，学生的兴趣和积极性正在慢慢地调动。映像很深刻，我必须记下来:1.“大陆漂移学说”具体是怎么回事；2.“百慕大三角”是什么；3.为什么日本多地震；4.银河系的中心在哪里；5.彭加木是怎么死的……我当时暗自庆幸，小样儿，还好没问我不会的。后来还剩了十分钟自习，一上自习就根本安静不下来了。改进:自习要给他们布置明确的任务。
总的来说，这个班的学生男生的地理学习积极性较高，女生反应较为平淡，甚至第二节课有女生趴下来睡觉。今天我没有管那部分同学，也不知道是否得当，不过在我正式上课中是不允许出现的。
感觉备四个年级的课有点儿吃不消，结合到实际困难，可能下学期真的就不上高中课程了。虽然高中地理很熟悉了不需要花太多时间，但是没有多媒体设备甚至可能没有教具对我来说是一个巨大的挑战。在课程设计上，我要设计得再生动接地气一点儿，而在我之前从来都是忽略的板书设计上，我要重点下功夫，主副板书要相得益彰。初中的课程对我来说是全新的挑战，从来没有准备过星球版的初中教材，在教学环节的设计上要符合初中生的认知，在语言表述上要更接地气又不失专业，依据课标把握出重难点，对于没有刷过中考题的我来说，目前有点儿难度。
不管怎样，不管发生什么，我都会对我九个班的娃儿负责的，我也会努力提升自己，不管处于怎样的境地。爱生如子，严而有爱。突然想起来多年前对某人说的一句话，不要因为走得太远，而忘记了当初为什么出发。
窗外大雨滂沱。一场秋雨一场寒，冷锋。
明天又是新的一天。
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