最近一直学《面积》这一单元，这单元对学生来说是比较难理解的几何与图形，因此我用了很长时间，讲完新课之后，我又用各种不同的形式进行了讲解，但是这周周清，最后的结果还是很不理想，这让我很有挫败感，总觉得自己已经很尽力但是结果却不尽人意。
结合上学期的周长学习情况，我开始就知道这单元的知识比较难，所以从一开始我就做了很多准备，讲的也很慢，也从一开始就提醒孩子这节课的重要性和难度，希望引起孩子的注意力。这单元内容讲完后，我又把各种类型题归类整理，反复的练习，讲解，总结每一个类型题的做题方法和思路。上课的时候觉得学生状态也不错，也能回答出来，但是最后结果却不是很好。
今天我反思了很长时间，到底问题出在了哪里？为什么我所感觉到的跟事实情况相差那么大，如果重新开始我可以怎么做？
首先第一点我觉得是要让学生多说。我一直觉得学生应该大部分掌握的差不多，更多还是我觉得上课的时候大部分学生都能够回答出来，但是现在想想，他们那个时候所回答的，是在我的引导之下的，而不是从最开始他们的思维模式，所以当他们自己在做题的时候，没有人再去给他们提醒和引导，这个时候他们不知道该从哪里开始思考。我所引导出来的答案，并没有内化于他们的心里，他们并没有真正的理解。
第二方面是要把重点放在最开始的理解上，在最基础的地方扎稳打牢。因为本单元的题型比较多，所以我在各种题型的解题方法上下的功夫较多，但是有些题目学生并不理解，所以我应该把每一道题都落实到最基础的知识上。
目前不是太理想的结果，我只能在继续往后走的时间内抽时间去帮助学生打牢基础，目前打算根据每个孩子的情况，有针对性的抽时间再给他们讲解，我觉得讲解时不再是直接给他们说，而是可以先问问他们看到这道题是怎么想的，看看他们的思维方式在哪里，然后再给予指导和纠正。
无论结果好坏，前进的脚步都不能停，人总是在不断的学习和进步的，还好我一直走在学习的路上，永不退缩！这样感觉很充实，为自己加油！
2019年5月16日
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