朱熹：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思（每日观察0110）

朱熹：读书之法，在循序而渐进，熟读而精思（每日观察0110）

文/樊荣强

今天结合读书来谈谈思考和演讲这个问题。

我在平常的演讲训练中，经常让学生拿一个词或者一句话，即兴展开演讲，谈谈看法。但是，许多未经训练的学生，几乎都很难展开话题，更谈不上文思泉涌。

正如本文标题“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”这句话，它出自南宋大儒朱熹《读书之要》一书，你怎么来展开演讲呢？它只有15个字，如果你要演讲4分钟，就需要把这15个字通过你的魔法变成1000个字。

什么样的魔法呢？

就是思考的方法。

按照我们已知的说法，我们在探索世界、学习知识的时候，不仅要知其然，还要知其所以然。许多人对它的理解是，我们要知道事物是怎么的，以及为什么会是这样的。可是这个理解并不全面。按照我所讲过的“元思维”的三个“元问题”来讲，“知其然”对应的是是什么，“知其所以然”对应的是为什么和怎么办，只有包括了三个“元问题”的思考才是全面系统的。

知其然——是什么

知其所以然——为什么、怎么办

“所以然”所讲的是因果关系，但它不仅是“过去-现在式因果关系”，而且是“现在-将来式因果关系”。

现在，我们首先来“知其然”，看看“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”这句话本来的意思是什么。

朱熹在此教我们读书的方法，讲了四个关键词，也就是四个基本要求：

一是循序，即按照一定的顺序读书；

二是渐进，即不要贪多贪快，要慢慢来；

三是熟读，即不能浮光掠影，不能浅尝辄止，要反复仔细认真地读；

四是精思，即要用心深入地思考。

以上我将朱熹的话拿来按“知其然”的要求进行了初步的展开，也就是提出并回答了一个“是什么”的疑问——朱熹的话是什么含义？从所谓思考来讲，第一，已经展开内容，增加了文字；第二，把一句话分解成了四句话，条理更分明；第三，展开四个不同的方向，提出了四个具体的要点，我们可以围绕四个要点深入分析。

以上的“知其然”的分析显然还是不够深入的。我们可以就每个要点进一步提出疑问——包括是什么、为什么和怎么办的疑问。

我们单拿“循序”来举例。关于“一定的顺序来读书”这个要点，我们可以问以下“是什么”的疑问——

读书最好的顺序是什么呢？

我们该先读什么书，后读什么书呢？

我们应该选择一些什么书来排序呢？

错误的读书顺序是怎样的呢？

我们还可以问以下“为什么”的疑问——

为什么读书要按照一定的顺序进行？

为什么有些人不按一定的顺序来读书？

为什么读书不能“循序”就不能取得想要的成果？

我们还可以问以下“怎么办”的疑问——

怎么确定读书的顺序？

怎么才能做到读书遵循一定的顺序？

怎么做到按照一定的顺序坚持读书？

写到这里，我觉得没有必要再往下举例了，留给大家自行云按照我刚才的方法，把“渐进”“熟读”“精思”这三个关键词都按照“是什么”“为什么”“怎么办”三个元问题展开，进行深入地分析吧。

切记，思考就是提问加上回答，而读书的过程，就是不断地提出问题并寻求答案的过程。